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[其他问答] 如何评价法国作文提高了民族智商而中国作文降低了民族智商的观点?

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sbkh 发表于 2021-4-10 15:06:51 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
如何评价法国作文提高了民族智商而中国作文降低了民族智商的观点?


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沙发
msacer50x 发表于 2021-4-10 15:07:42 | 只看该作者
 
话题标签【法国】【法语】【高考】【学习】
======
参加过法国高考「法语」和「哲学」两门考试,自以为有资格回答这个问题。
此回答约5分钟可以看完。如果只看主要观点,光看黑体字约一分半钟看完。
知乎上提到关于中国和任意一个欧美国家任意方面的对比,回答下就会有一种现象,就是忽略事实先站队、后思考:
要么就把国外(不要再提什么除了中国都是国外之类的笑话了,大家都知道我不是在谈尼日利亚)吹上天,讽刺国内体制,认为国内禁锢思维、国外自由平等博爱etc.。
要么就是说国外看起来好实际上「也」如何如何,全部都是国外白左的阴谋,都是政治正确,实际上全都是走形式。
==

 第1张图片
先发张图吧,这是我考试的题目:
维护自己的权利是否就是维护自己的利益?
人是否能摆脱自己的文化?
======对比国内语文和法国哲学是否合适======
首先,小庄那篇文章对比法国和中国的作文,讽刺国内出题水平是有失公正的。因为法国高三BAC考的是哲学,而国内高考考的是语文。
法国毕业会考BAC并不是不考语文,但是语文高二就已经考完了。理科生高三没有语文课,取而代之的是哲学课。如果想批评国内的教育系统,各位大可以批评国内没有哲学课,应该设立。但是要拿语文考试和哲学考试对比没有意义。
我以前举过这么一个例子:拿法国哲学考试对比国内语文考试,就像拿法国物理考试对比国内数学考试一样:「你瞧瞧你瞧瞧,就是因为体制问题,法国考的东西和生活多息息相关,中国就全是数字」这种对比是不合适的。法国高三学生(就理科而言)每周上3个小时的哲学课,国内的出题人就算是想考研学生的批判性思维也不能考学生完全没有接触过的东西。
======八股文======
第二点:法国哲学考试虽然说是「锻炼学生批判性思维」,但是从结构上来说还是八股文
具体结构是这样的:

开头(introduction):写一个看似正确的断言(1),然后写一个悖论或者相反的观点(2),最后引出问题(3)。比如说我问太阳是否围绕着地球转,你就得这么开头(这不是哲学问题我只是用这个例子来解释法国dissertation论文的结构):
众所周知,太阳每天从东边升起,西边落下。因此,中世纪大多人认同太阳围绕地球转。(1)
但是哥白尼通过计算,发现太阳在被看做世界中心时,行星的运行轨迹变得更加规律了。(2)
那么,地球是否围绕太阳公转呢?(3)
文章结构通告(announce du plan):在这里要写出论文的几个主要观点。
在文章的第一部分,我们将证明地心说可以合理解释为何一天是24个小时。
在文章的第二部分,我们将展示日心说在解释行星轨道方面的优势。

第一部分:
论点、论据、举例、引述大哲学家科学家的话。
论点、论据、举例、引述大哲学家科学家的话。
……

第二部分:
虽然地心说看似尤其合理性,但是日心说如何如何……
论点、论据、举例、引述大哲学家科学家的话。
……
……

结尾:
因此,日心说的支持者认为…………地心说的支持者认为…………我们应该合理看待问题。
======批判性思维======
这里需要反驳一下高票答主的观点:
恕我直言,给高中生写深奥的东西是写不出什么东西来的,最终都会沦为政治正确,溜须拍马和八股取士的遣词造句。所以,说法国作文题拉高智商,明显是值得怀疑。
比如这个:
这句话真是看得我目瞪口呆:
因为作文是给高中生写的,因为高中生写不出什么东西来,所以给高中生写的作文也一定是政治正确、溜须拍马……
WTF? 这句话逻辑在哪?
尊重所有生命是道德义务吗?
这个问题,在高中生的年纪,以他们的眼界,以及法国的政治正确教育下,我敢保证绝大多数都会说是。
长大之后,才能明白“尊重只留给值得被尊重的生命,充满罪恶的生命永远不可能获得尊重。”
当然,这个算是好的了,仅仅是问一个高中生不怎么懂的东西,接下来这个才算恶毒:
文化的多样性是否会阻碍全人类的团结?
如果你敢答不是,按法国这个最支持多元化的国家,什么racist, bigotry, islamphobia啥啥啥的标签已经贴上了,按天朝的话来讲就是36封顶。法国这个破国家,难道大家不知道是什么德性吗?
不过文章主旨的另外那半句还是说得对——中国作文题确实在侮辱智商,就今年全国卷那个“一带一路/向外国人介绍祖国”,简直就是引导学生歌功颂德。
这里就说得大错特错了。
法国的哲学题不存在政治正确的问题,恰恰相反,法国哲学考试最大的优势,同时也是最大的问题就是不能有明显倾向性,所谓「批判性思维」。
大家通过地心说和日心说的例子也可以看出来,法国哲学作文需要学生保持客观中立的态度。可以这么说:
法国的哲学作文并不是问你怎么看,而是问你关于这个问题不同的人能有哪些不同看法。

法国的哲学作文并不是问你怎么看,而是问你关于这个问题不同的人能有哪些不同看法。

虽然通常出题人会避免出指向性较强的题目,但是法国的八股文都有「中立病」。即便一个问题的答案对于你来说再明显,哪怕问你地球是不是圆的,你都必须要写观点完全不同的两个部分。
法国的哲学题主要有两种:
第一种是分析型(plan analytique):问你关于一个问题怎么看,比如:
「卡迪尔认为我思故我在,分析、讨论其观点」
这种题目要求你根据主题,从不同角度提出不同的观点和看法。

第二种是辩证型(plan dialecitque):
文化的多样性是否会阻碍全人类的团结?
只要是题目中带有「是否」(est-ce que) 或者「吗」(est-il, suffit-il, peut-on)的,必须在文章中提出两个相反的论点。即la thèse et l'antithèse。
某高票答案认为这个问题必须迎合法国白左观点,说文化的多样性使人类更团结。但是事实上如果一个法国学生这么写,是「缺乏批判性思维」(manque d'esprit critique),是拿不到一半的分的。该答主不了解法国高考,想当然认为法国是白左国家法国高考是白左洗脑工具。
======局限教纲======
法国哲学高考还有一个很大的问题就是出题范围太小。
许多问题看似困难的问题,实际上对于适应了机器学习(误)的高三学生都是见过很多遍的题型。
法国高三哲学有一个教学大纲,具体理科就只有16个章节,无论怎么出万变不离其宗都差不多那几道题,都有现成的论点和论据给你,并且极其依赖于过往哲学家的观点。可以这么说:法国的哲学课,相较于思维方式,更多是在上哲学史。
高三理科的章节有这些:
意识、无意识、欲望、艺术、技术、宗教、证明、生物、精神和物质、真理、社会、法律、国家、自由、义务、幸福。
我举几个例子大家看看都对应哪些章节:
没有法律约束,人是否更加自由?
人是否能摆脱自己的文化?
艺术作品是否都是美丽的?
出来出去总共就是这么几个章节。对于一个花时间背课的学生来说,看到题目根本不需要思考,从课里大量哲学家的观点中选出和题目相关的、合适的几个,解释一下往题目上套就可以了。但是呢,哲学考试也不是哲学家目录列表,如果你不写哲学家的观点写自己的观点,只要逻辑缜密、思路正确就不会扣分。(这一点和高二考的法语很不一样,高二文学需要举大量例子)
======结尾撒花======
一点小小的工作,谢谢大家。
只看答案不点赞,脑袋上会长小西瓜的!
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板凳
诗诗诗诗诗 发表于 2021-4-10 15:08:04 | 只看该作者
 
来来来
前几天看见这个文章在我的时间线上出现就有点不高兴了
让我们来好好地看一看法国人的Bac是怎么考的
I.一点背景资料
首先明确一下,Bac这个东西和我们的高考不是一个概念的
我们的高考全称“普通高等学校招生全国统一考试”,是大学入学考试
法国的Bac是Baccalauréat的简称,是高中毕业考试,类似国内的高中毕业会考之类的东西
在国内,你如果不想读大学,完全可以不参加高考,照样可以拿到高中毕业证
但是在法国,只要你想要拿到高中毕业证,Bac至少要拿到8分才行(满分20分,拿满分是不可能的)Bac当然也部分承担普通大学入学检测的功能,但是首先Bac是高中毕业测试,并没有我们的高考那么大的竞争性。拿到10分及格就可以滚去读université了,Bac更像是法国人一个阶段的结束的标志,法国人讲自己的学历的时候一般也说Bac+3或者Bac+5。并且,如果想进入诸如ENS/Polythechnique/ENA/Science Po/HEC/ESSEC等法国顶尖的Grandes Écoles,走上人生巅峰,高中毕业生Bac考高分也不是必须的。Henri IV之类的顶级Prépa的确要求申请者有很好的Bac成绩。但是更重要的是要继续学习准备两年(是为Prépa),这个在fac甚至IUT都可以完成,只要你认真努力。然后你要参加极度具有竞争性的Concours,个人感觉这个和我们高考更具有可比性。
感谢@EviCole的指正
“更正一下,Henri IV根据高二以及高三前两个学期成绩以及concours général des lycéens招生,走APB程序不看BAC。看BAC成绩的是prépa第二年或者khube(留级生)的转校生。”
II.主题
说了这么多,Bac毕竟是一个很重要的考试,今年的Bac刚好明天就要开考了,我这几天去国家图书馆里面学习的时候,身边都是在复习的高中生,让我觉得自己很老。
不过,既然是国家级考试,就一定有备考指南,事实上这段时间法国媒体充斥着诸如“如何在Bac哲学考试中轻松制胜”或是“Bac法语考试中一定不能犯的五个错误”之类的文章。
Le Monde专门搞了一个版块,就叫“复习Bac”

 第3张图片
里面有一篇文章,就是专门教学生写哲学科的作文的,我们来看看巴黎精英老爷们是怎么建议法国高中生写八股的。一二三四五一步步教你如何写出一篇满分八股作文。
大概可以想象为人民日报做出专题报道“三步搞定高考作文小指南”之类的东西

 第4张图片
1.1审题
当你看到一篇作文的题目的时候,最重要的就是要不带任何预设立场地读题,思考题目提出的问题
注意,哲学作文并不要求你就一个主题发表看法,而是要求你分析一个与该主题有关的问题
当你在审题时,一定记得要问自己,出题人为什么要出这个问题,这个问题有什么价值?
写作一篇哲学作文的第一部就是要把题目提出的问题转变成一个哲学问题。要完成这一部就要求我们分析题目的主旨
当你在尝试解析题意的时候,不要忘了把握全局,对关键词的解析也可以帮助你充分地理解题意
你可以尝试通过考虑词语的不同含义,观察与它相邻的词,思考它的反义词等等方式来解析关键词语的含义
 第5张图片
1.2拟大纲
哲学科的作文是议论文,一定要注意文章的组织以及结构,避免离题或内容空洞
当你在拟订作文大纲的时候,不要忘了题目问的是什么,你的大纲必须包括题目所提出的问题的方方面面
文章的要用辩证法来组织,包括一个主旨,驳论,以及最后的合题
你要展示的这个陈述包含对于提出的问题的最自然的回答(是为你的主旨),然后你要展示人们可能会怎么批评你的这个回答(是为你的驳论),最后你要综合前面的两部分提出你自己的总结(是为你最后的合题)
注意,合题并不是简单地总结合并前面两段的观点,它代表着你更深入的思考(就是要升华主旨的意思啦——译者注)
如果,对于一个题目你想不出驳论段的话,就要选择一个渐进式的大纲:从我们普遍的认知出发,一步步地到达最终你对于题目给出的回答
当你拟好了你的提纲之后,你就要开始思考把哪些哲学思想插入到你的大纲中作为论据(就是找论据啦——译者注)
 第6张图片
1.3开始写作
我们建议你给开头段以及结尾段打个草稿,当然这要在你已经有了一个清晰的提纲之后再进行
开头段的第一句话总是最难写的,与其使用“自古以来人类...”这样的老掉牙模板开头,我们建议你先用一个例子来点明题目所提出的问题。(你这不也是在教别人用写作模板吗朋友——译者注)
开头的这一段就是你介绍你文章结构的地方,请把他们按照逻辑的递进顺序罗列
你并不一定要在总结中引出一个新的辩论,你可以只是单纯地重提原题并且展示你思考发展的过程
例子(也就是论据啦——译者注)在文章中总是很有用的,它们使得你可以在文章中使用概念性的解释,但是不要让它们喧宾夺主了,文章的中心永远是你议论的部分,不要把作文和案例分析搞混了
一个精心选择的并且被用心分析的论据总是好过流水账式地罗列例子
如果你要引用一个哲学家的话,千万别写错了,也别忘了写明说这个话的是谁。最重要的是要搞清楚这句话能怎么最好地支撑你的观点
注意不要在你的作文中照抄课堂内容或者写流水账。你必须依据题目用你自己的语言来组织回答。
以上
原文链接在此:http://abonnes.lemonde.fr/revision-du-bac/annales-bac/philosophie-terminale/methodologie-pour-l-epreuve-de-philosophie-toutes-series_met-t-i.html
如果还感兴趣的话,Le Parisien今年的Bac哲学科作文写作指南更是八股,我放一下链接,大家可以去感受一下
精确到每一段应该怎么写怎么写,完全把结构禁锢住了
Bac Philo : la méthode pour la dissertation de philosophieIII.总结
不知道各位有什么感觉,我是觉得这就是典型的八股作文按章写作,并不觉得和国内的作文有什么巨大的差别
而且Bac作为高中毕业考试,真的不会出的太难,真正考精英的难题都在Concours里面,这位中大教授真是找错了对象
法国的教育追求培养学生critical thinking的能力不假,也因此强调对哲学辩证法的学习(马克思:?)出发点的确是好的,也反映了源自十九世纪共和党人的对于公民教育一贯的强调
但是在实际的操作中,这个东西变成了什么样子,那就不好说了
个人和法国人接触多了之后,感觉他们的确是学习到了并且深刻消化了critical这个部分,至于有没有在think那就是因人而异了
————————————————————补充——————————————————
IV.原文的一个很大的问题
这位教授还有一个问题,那就是拿法国高中会考的哲学科作文和我们大学入学考试的语文作文作比较,最后得出一个我们语文作文题目不够思辨的结论,这个实在有点迷..
我们要比就比Bac的法语科作文和我们的语文作文
我们看2016年的Bac法语科作文题,考的是新编文学
话说今年的Bac法语科作文题目刚刚出来了,又考了新编文学,法国人都要疯了

 第7张图片
高中生的Bac主要分三类,我们选择文学类
16年的法语科考察的阅读材料分别是以下这些
 第8张图片
“从17世纪至今的新编文学”(因为俄狄浦斯和斯芬克斯的故事是古希腊神话,所以叫新编)
选段A:伏尔泰,俄狄浦斯,第一章第一幕,36至68行(1718)
选段B:若瑟-马里亚·德·埃雷迪亚,《斯芬克斯》,锦幡集(1893)
选段C:阿尔贝·萨曼,《斯芬克斯》,英雄交响曲(1900)
选段D:让·谷克多,杀人机器,第二章(1932)节选
然后下面是这四个选段,都不长,每个选段大概差不多一页
然后第一题是阅读理解,我们不看
我们来看第二题,也就是作文

 第9张图片
II.请在下面的三个题目中选择一个进行作文
1.评论
你将针对谷克多 杀人机器 的节选做出评论(选段D)
2.作文
当作家们选择重写一个已经被多次重写过的神话故事时,他们还能给我们惊喜吗?
请基于上面的四个文学选段以及你在课堂上、生活中、研究中学习的、见过的文章或艺术作品做出你的思考
3.创意写作
以一个你选择的历史悠久的遗迹或纪念碑的口吻,写一段它的心路历程:它可能会问自己存在的意义是什么,它可能会评价人类的行为,或者是它自己的未来等等。
以上就是2016年法国文学类高中会考法语科的作文题目
有没有觉得和我们的高考作文没什么不一样
不知道那位中大教授是不会法语不熟悉法国教育系统还是怎么样
我不想诛心地说他是故意把哲学Bac挑出来和我们的语文作文比较从而得出某些结论
但是我是真不觉得中法两国在这里有什么很大的不同
V.一个彩蛋
那个教授还有一句话说的神奇,说是法国的Bac作文给了学生更多的选择,并不是只提供一个题目
看似是这样的,但是就像我说的,和我国高考性质类似的,竞争度极大的是法国的Concours
我们来看看巴黎高师(ENS)和巴黎理工(Polytechnique)两大神校联合出题的他们2016年Concours的法语科作文题目

 第10张图片
只有一个题目谢谢
选你个大头鬼
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地板
朱春雷 发表于 2021-4-10 15:08:12 | 只看该作者
 
说作文题太傻降低民族智商的和说作文题太复杂三四五六线城市的考生写着费劲的先打一架行不行...

真的,你们都假设小城市的学生不了解一带一路共享单车了,还指望他们写尼采康德,搞笑呢吧...
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5#
yueshiguxiangm 发表于 2021-4-10 15:08:49 | 只看该作者
 
硬要把法国的哲学考试来和中国的语文考试比 这才是最大的智商问题吧
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6#
Steary肖恩羊 发表于 2021-4-10 15:09:44 | 只看该作者
 
对上海的高考比较了解,以下是上海近几年高考作文题目,只上材料,省略要求:

2009年
郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有意味,有人说“这种作品不可无一,不可有二”。

2010年
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过:“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。”意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。
实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。

2011年
1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:一切都会过去。
2、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文:一切都不会过去。

2012年
人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

2013年
生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎还有更重要的事。

2014年
你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的。你必须穿越沙漠,所以你是不自由的。

2015年
人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西,如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。

2016年
随着现代社会的发展,人们的生活更容易进入大众视野,评价他人生活变得越来越常见,这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同,请写一篇文章,谈谈你对这种现象的思考。

2017年
预测,是指预先推测。生活充满变数,有的人乐于接受对生活的预测,有的人则不以为然。

用特例来代替整体真的没意思,中国高考又不每年都是“看图作文”,而且难道“看图作文”就体现不出考生的真实水平了?
很多人都知道,好的老师可以“把复杂的问题讲简单,把简单的问题讲复杂”,一个考验授课水平,一个考验平时积累。
而如果法国的作文题目是复杂的问题,那么文章中的漫画就是简单的问题。如何由一幅简单的漫画,解释其中的含义,延伸到家庭教育乃至社会现状,同样考验学生功底。

而且说到中国教育就有一个避不开的问题,就是很多人认为中国的应试教育让孩子失去了想象力。
那我就问一个问题。
你们觉得从没有上过学的人,想象力是否普遍比初中以上文凭的人要好?
这个锅,中国的教育不背。
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7#
happy617 发表于 2021-4-10 15:10:43 | 只看该作者
 
谢有顺教授写这篇文章是好心。

但是,他是坐在书斋里的学者。
学术是一回事,社会是另一回事,高考作文不是新概念大赛。
他想过的东西,很多人早就知道,也早就想过了。
我也希望将来的学生们写法国作文题目,而且写的漂漂亮亮,拿出去让人看得赏心悦目。
但是不行。
看到法国题目,我第一时间是想,要是家乡农村那些学生看到了可怎么写。想写好,就要去学套路了,就要揣摩上意了,可能要变申论。
所以如果要选择的话,我还是选择现在的高考作文题目,多接些地气,让所有学生都有话说。
语文、英语,都是工具,应该考察学生熟练运用工具的能力。
法国题目虽然高大上,也不会出思想家,会出套路家。
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8#
1阶草民 发表于 2021-4-10 15:11:18 | 只看该作者
 
大家先别着急评论法国高考,大家怎么看看被吐槽禁锢国民思想的科举考试?
下面是清朝1904年科举考试试题(来自百度,侵删)

第一场

史论5篇

一,“周唐外重内轻,秦魏外轻内重各有得论。”
二,“贾谊五饵三表之说,班固讥其疏。然秦穆尝用之以霸西戎,中行说亦以戒单于,其说未尝不效论。”

三,“诸葛亮无申商之心而用其术,王安石用申商之实而讳其名论。”
四,“裴度奏宰相宜招延四方贤才与参谋请于私第见客论。”
五,“北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论。”

第二场

各国政治,艺学策五道

一“学堂之设,其旨有三,所以陶铸国民、造就人才、振兴实业。国民不能自立,必立学以教之,使皆有善良之德、忠爱之心、自养之技能、必需之知识,盖东西各国所同。日本则尤注重尚武之精神,此陶铸国民之教育也。讲求政治、法律、理财、外交诸专门,以备任使,此造就人才之教育也。分设农、工、商、矿诸学,以期富国利民,此振兴实业之教育也。三者孰为最急策。”
二,“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实。盍缕举近百年来历史以证明其事策。”
三,“日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策。”
四,“周礼言农政最详,诸子有农家之学。近时各国研究农务,多以人事转移气候,其要曰土地、曰资本、曰劳力,而能善用此三者,实资智识。方今修明学制,列为专科,冀存要术之遗。试陈教农之策。”
五,“美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策。”

第三场

《四书》、《五经》

一,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善义。”
二,“中立而不倚,强哉矫义。”
三,“致天下之民,聚天下之货,交易而退,各得其所义。”

看完题目,不知道有多少小伙伴和我一样,默默的拿出了古汉语常用字字典,瞬间感觉自己的语文白学了,所有字都认识,排列组合以后,完全懵逼。别说现在高考卷了,即使是公务员考试《申论》也绝对到不了这个段位,不知道211高校历史政治,汉语言文学专业研究生考试题目有没有这样难度。

下面给大家分析分析这场考试。

首先看看史论第一题,借助强大的度娘,可知第一题说了啥:周朝和唐朝是中央权力小,而地方、诸侯权力过重;秦朝和曹魏是中央政府权力过大,地方权力过小请比较下两者各有哪些可取之处?转换成白话文就是,中央政权和地方政权应该怎么和谐相处,两个字概括:“藩镇”。(大家怎么看现在各省新军日益强盛?)

第一题如果语言功底好一些,起码还能知道啥意思?第二题,直接给你一个典故“五饵三表”,you say what?

五饵三表,这是贾谊给汉文帝的抵御匈奴的建议,三表是说爱人之状、之技、之道,也就是落后的会羡慕代表先进的文化和生产力,五饵就是给它们好处,让他们自己“向化”。

说人话就是给匈奴点儿先进的东东和实惠,希望他们转变成“文明人”了,就不侵略你了。

秦穆公征服西戎,虽然用点送器物之类小手段,但是主要还是靠实力。中行说跟单于说不要喜欢丝绸衣服,那不适合游牧,说明中行说也没把这套当真正威胁,只是说不要耽误一时,这个终究不是决定性的。(被中行说打败了,原来是个人名,被强行派遣到匈奴,结果此人怨愤,投靠匈奴,为匈奴出谋画策。)说了这么多,就是想问问考生们怎么看待“平戎”。(大家怎么看前几年侵略我大清国的八国联军,并勒索我几亿两白银)

第三题稍微好理解一些,只要知道申商是谁就可以了。申是辅助韩昭侯改革的申不害,鞅是为秦国变法图强的商君公孙鞅,都是战国时期法家的代表人物。法家讲究严苛的刑罚治国。要紧执行者心狠手辣,不惜歹毒残忍的手段。

蜀国实力不济而任务艰巨,诸葛亮知道这么干的坏处,只是不得已而为之。王安石想集中中央力量削弱地方,用的是商鞅之实,但是当时反对派实力非常强大,政治斗争激烈,不敢明说。 其实无非就是问你,你是怎么理解“变法”的!

第四题需要放到当时的大历史环境下看。1904年,正是清政府“立宪”热议的时候,这个实际是问君权授权于宰相的。唐德宗之后,宰相奏事只能金吾密奏,裴度为了谋划打击强大的割据藩镇,请私第见客。这里是问考生怎么看待立宪的。

史论的最后一题,也是反映了当时清政府面临的问题,列强环伺,如果远交近攻的话,会不会引狼入室?尤其是对付日本,要不要结交俄国?题干中说的意思是金、元的兴起,已经牵扯了辽、金大部分精力,宋为了图瓜分土地,才跟更强大的联合,去侵略较弱的。不能因为急于消除眼前的小患,养成长久的更严重的大患,就是问问考生们“以夷制夷”可取么?

总结一下第一场科举考试,非常注重以史为鉴,考察考生以史论今的分析能力,通过历史的兴替来明白当世的治道之术。不等不佩服当时考官的智商,高,实在是高。(至于现在的高考公务员申论题目,我不知道可有如此实用,为国分忧的题目?

考完第一场,不知道你还有没有信心,继续参加第二场的考试呢?来个人把黑板擦一下,我们继续分析。

第一题虽然题目很长,但题目很好理解。总结一下,就是开学堂有三个任务:陶铸国民、造就人才、振兴实业,问哪个最急迫?是不是感觉很像我们现在政治考的论述题。

第二题说的是大多数西方国家的外交政策是保全土地的名义而收取利益,请列举近百年来上面说的实例,这是一个列举题。回答这道题,必须要有充足的只是储备,真是难为当时“读四书五经的学子们”了。

第三题的意思是:“日本开始变法的时候任用了很多外国人帮助政府实施变法,取得了很大的成效。而埃及在19世纪的改革也任用许多外国人。但是却丧失了经济权和司法权等国家主权,国家也并没有富强起来,请问,这是什么原因造成的? 要回答这个问题,非得有国际视野和对当时各国改革情况的深入了解不可。

第四题,题干讲的是农业方面的问题。作为一个农业大国,我国农业在世界上领先了数千年,以《周礼》为代表的诸子著作,都有对农业的描述。到这里考官话题一转,说到现在(这里是指1904年)西方国家也在有很多关于农业的著作,更多的提及的是土地、资本、劳动力,现在将农业单独累出来作为一门学科。请试着陈述一下农业教学的方法。

第二场最后一题,意思是”美国禁止华人劳工法,禁止华人移民已经颁布十年了,美国政府将决定是否废除或者延期。请你引用国际法知识,来驳斥美国的这个法律,保护我国在美侨民们的利益。这道题也是很厉害的,不仅考察的是考生的国际法知识,更重要的是考察考生的解决实际问题的能力。

总结一下第二场考试,不难看出,这是要把考生逼死的状态啊。不仅要求具有国际视野,而要求学生要学以致用,解决实际问题。

第三场考试,就是大家一直诟病的八股文,四书五经,这里就简单翻译一下。

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善义——《大学》

大学教人的道理,在于彰显人人本有,自身所具的光明德性,再推己及人,使人人都能去除污染而自新,而且精益求精,做到最完善的地步并且保持不变。

中立而不倚,强哉矫义——《中庸》

是说君子同流而不合污,不随波逐流,为人处世,更要始终有自己坚持的正确的原则,鉴别天下之是非,灼然如黑白之不可乱

(曰中为市,)致天下之民,聚天下之货,交易而退,各得其所义(盖取诸《噬嗑》)。——《周易》

(以中午作为集市的时间,)招致天下民众,聚集天下货物,相互交易后回家,各自获得所需要的物品(这大概取象于《噬嗑》卦)。

这三句当然结合当朝教育,官场制度,商业农耕文化分析,借古讽今也未尝不可。

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看到这里,私感觉这么考下去,我大清不该亡啊?

当年陈独秀,蔡元培等一大堆鼓励新学的民国学者在一起聊天,说起来都以参加过前清科举考试为荣,并以此佐证自己学问,诚不欺我啊。
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9#
倒霉小傻瓜 发表于 2021-4-10 15:11:23 | 只看该作者
 
法国作文题目看起来是很高端,但我敢肯定,写出来的照样是八股文居多,考试就是这样,放哪都不会变。
再说了,题目中有不少笛卡尔、卢梭、斯宾诺莎的东西,让我这个哲学系的是非常高兴,但要说写这些就真的会提高智商,这我可不敢保证。就我观察来看,很遗憾,学没学哲学和智商没什么关系。(实际上依靠某种思维训练来提高智商,很容易成为空话。只有专业化的训练才是根本,哪怕哲学也是如此,统考这种浮于表面的东西很难考出真才实学。)
而且法国作文之所以选这些哲学家,我觉得很大程度上是因为他们组成了法国文化传统的重要部分(又看了一遍,发现还有很多其它国家的哲学家,看来法国是把西方哲学视为自己的传统了),对应到中国就是孔子、朱熹、王阳明一类的人。那我们要是把作文题目改成“王阳明四句教”的解读,这能不能提高智商呢?显然,这对文化修养也许有好处,却未必能提高多少智商。
说得更明确点,法国作文这么个考法是基于他们自己的传统,作文题目上与中国的差别主要是源于文化上的不同。法国适合这种知识分子气息浓厚的题目,中国就不一定适合,这和智商是没什么关系的。
所以要是哪天真要把中国的作文题目给改成法国这样,恐怕对智商也没多少好处可言。我倒是会挺高兴的,因为我相信我能写。可别忘了,中国还有很多人受限于自己能得到的教育资源,可能真的写不来这一套,他们也有智商,也配受教育,你没理由把他们挡在大学的外面。我们不能因为觉得别人的玩法看起来逼格更高,就学一套根本不符合自己实际情况的东西。
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10#
泉源小卦哥 发表于 2021-4-10 15:11:34 | 只看该作者
 
GRE写作5分的表示作文这玩意其实都是套路,但是把西方这个套路练熟了对你的理性思维培养的帮助完爆中国高中作文的那个套路。它可以帮你学会辩证思维,逻辑分析和问题解构,养成就事论事以理服人的好习惯。
中国中高考那一坨东西,把人写蠢倒也不至于,只是因为可以写记叙文,同时议论文要求低,稀释了对理性思维培养的帮助。而且阅卷要求上还有情感表达这一条,使得很多脑子不清楚的人就感叹词排比句走起,这种套路更多是在帮你学会如何感染他人调动情绪,所以中国微信朋友圈世界第一(笑)
这俩套路能不能互通呢?我觉得大部分高考题是可以用西方那一套写的。比如这个专栏里上次一百这次98分被打脸的那个题目,我现在躺沙发上就可以构思一篇GRE issue:
第一段说这种情况是常见的,有它的合理性,因为教育的目标是改变和进步,根据变化给予奖惩是教育基本套路等等
第二段说然而分数是有它的自然浮动的,仅仅两次考试的变化很可能是统计误差,随便编个个人经历举个例,进一步说,仅仅以分数衡量performance是不合理的,因为分数既不能直接转化成talent和expertise也不能让人spiritual escalation,举例随便举个小时候学习不好长大翻盘的名人
第三段想写的扣题可以说说为了不让这种情况出现,怎么样做,提提教育上的合理化建议,想写的飘一点可以说说推而广之在其他很多问题的分析上如果只关注变化量不关注总量有时候会得出错误的判断和决策,比如经济发展中发达国家和发展中国家的gdp与他们的生活水平,战争中的战损比与军力体量(比如日德兰海战)等等。
当然,你让我用这个套路去写提篮春光看妈妈的话…我选择死亡
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