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[教育] 通识教育若何飘出“思政香”

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易瑞涛 发表于 2021-5-4 22:58:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
 
把思惟政治教育贯串人材培育全进程,周全推动课程思政扶植,发挥好每门课程的育人感化,是新时代高职院校周全进步人材培育质量的重要使命,更是落实树德树人底子使命的重要课题。金华职业技术学院融通国内优良通识资本,以“思政铸魂、通识培基”为理念,创新通识课程扶植,打造旨在深化职业理想和职业道德的系列通识课程“你我职业人”,让通识教育飘出浓浓“思政香”。

“你我职业人”下设“职业之道”“职业之德”“职业之艺”“职业之术”四门子课程,别离从职业人的信心与代价观、职场活动的创新与标准多角度论述了职业、职业人与职业教育的关系。课程以“一课多师”的探讨式讲授形式与融入课程思政元素的浸润式讲授法为高职通识教育课堂讲授生态鼎新供给了活泼样本与典型典范,是践行教书育人使命、摸索“三全育人”、扶植课程思政树模课的一次全新摸索。

思政铸魂,打造“三融”品牌课程

融结思政课程与通识课程。“你我职业人”以通识课程为设想底盘,创设跨学科的讲授形式,精选职业之“道”“德”“艺”“术”的思政要素,打破学科壁垒,大跨度、大标准地实现通识目标,寓代价指导于常识教授和才能培育当中,帮助门生塑造正确的天下观、人生观、代价观。

融汇思政课程与职业教育。“你我职业人”深挖专业职业素养的具体内在与焦点要素,经过“修车修己,哪个为先?”“法则只是用来约束人的吗?”等系列拷问,找到课程思政的震动点,聚焦职业人的信心,提倡职业高于小我的代价理念,帮助门生建立职业的高尚感和崇高感,建立在职业活动中为国奉献的高尚精神。

融合思政讲授与门生需求。“你我职业人”对峙以门生为中心,产出为导向,提升门生的进修体验,实现门生的接管和认同。教师围绕门生的困惑点、需求点,重视具有思政育人功用的载体、案例、资本等的设想与开辟,多渠道收集门生反应,记录学天发展过程,使课程加倍切近门生需求,为门生往后成长指明偏向。

特点筑基,构建立体育人生态

建立教研中心。“你我职业人”以教研机构作为课程鼎新据点,黉舍建有聪明通识教研中心,作为全校通识教育的大脑,融汇专业课、思政课和通识课各方气力,成为课程扶植的交换中枢。在师资方面,经过聘请校内外顶尖教师、优异学者担任课程讲授人,构造一支本质过硬、树模性强的课程思政通识课教师队伍。

研磨制度标准。在课程扶植进程中,制定了表现课程思政讲授理念和合适高职通识课程讲授理论的制度和标准,帮助教师明白扶植偏向。讲授质量监视反应机制为课程扶植供给质量保障,从课程标准、扶植计划、教师教案、典型案例、现场显现、讲授效果等方面停止监管。同时,操纵信息化平台,买通门生反应、教师深思、讲授精进的质量提升渠道,构成基于课程思政+通识课程、教与学互促互进的特点质量治理闭环。

营建育人情况。在扶植课程思政“你我职业人”系列通识课的进程中,讲授硬件、讲授云平台、文化长廊等物资情况的现代化与邃密化为课程理论讲授的顺遂展开供给了便当。经过以思政理论课程理论讲授功效展演、通识素养大赛等为代表的多元第二课堂校园文化活动,进步门生思政素养和通识素养,让树德树人“润物无声”。

创新注力,实现一体两翼教育形状

一体——追求师生共进为本体。课程扶植以门生为中心,强化讲授设想,以点带面,延张开辟,经过研制慕课、精编课本等方式将鼎新功效固化,延续培育一批基于职业需求的课程思政创新课程,使通识教育范例特点加倍鲜明,后续门生广为受益。教师冲破传统通识教育、专业教育与思政教育的界限,走出专业范围,在理论中激起成长的内活泼力,也为后续课程的开辟供给经历代价。依托教师成长,课程开辟与讲授进程得以延续优化。

两翼——课程与师资同步扶植。“你我职业人”课程扶植采用“项链形式”,以四门子课程为“链”,串联各专业教师授课,多角度展现“道”“德”“艺”“术”课程的思政内在:提倡职业高于小我的代价理念;指导门生建立“认认真真做人,清明净白挣钱”的职场理性;聚焦职业活动中的缔造、创新和创业;关注老实取信的代价观和职业习惯。

课程由思政专家担任策划者和主持人,掌舵思政偏向和创新主线。学院行政带领优化设置全校通识课程讲授资本、集分歧学科的优异教师于一堂,聘请业内专家,以访谈、答疑等形式提升讲授结果。“一课多师”对同一课题做多向度分解,连结了教育进程的新鲜和灵动。

(作者黄欣系金华职业技术学院公共根本学院教科办主任;倪淑萍系金华职业技术学院公共根本学院院长)

《中国教育报》2021年05月04日第3版

作者:黄欣 倪淑萍


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我也革命 发表于 2021-5-4 22:59:05 | 显示全部楼层
 
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阡陌夜归人 发表于 2021-5-4 22:59:14 | 显示全部楼层
 
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