图片来源:Yu, C., & Smith, L. B. (2016). The social origins of sustAIned attention in one-year-old human infants.
实验中,研究员邀请了 40 组 12~16 个月的宝宝和家长,目的是探究家长与一岁左右宝宝的互动模式对宝宝专注力的影响。
结果令人大跌眼镜:
实验中,宝宝本来自己玩得好好的,有的家长努力过了头,拼命向孩子表现自我,要么拿着玩具在宝宝面前不停晃,要么就是指导孩子怎么更好的玩玩具,还在旁边热切地期盼宝宝的反馈。 可惜,家长的这些「好心帮助」,孩子并不领情。
研究者从摄像头中看到的是,孩子的眼神不是飘向了天花板,就是看看父母的肩膀,并没有聚焦在父母的动作上。
而且,被父母打扰后,也再没心思专注在玩具上。
图片来源:Suarez-Rivera C, Smith LB, Yu C. Multimodal parent behaviors within joint attention support sustained attention in infants.
「孩子主导」是什么意思呢?
很简单,就是在玩玩具时,让孩子自己自主探索,家长主要进行观察和引导。
家长观察宝宝并且耐心等待,在宝宝四处张望的时候,不发出任何提示。一直等到宝宝对玩具产生兴趣后,才慢慢参与,和宝宝一起去探索它。
这种行为不仅维持了宝宝的专注力,而且有意思的是,即使宝宝中途转移了注意力,对眼前的玩具失去兴趣,只要家长依旧专注看着、玩着这个玩具,孩子也能跟着成人,重新把注意力放到这个玩具上。
图片来源:Suarez-Rivera C, Smith LB, Yu C. Multimodal parent behaviors within joint attention support sustained attention in infants. 专注力不是培养出来的 是保护出来的
看到这儿,估计家长们都有了答案,专注力不是培养出来的,是保护出来的。