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[教育] 新学期，特级教师写给青年教师的一封信

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内蒙古凯旋全屋装饰有限公司 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
 
亲爱的青年教师朋友，踏上工作岗位的你们，对未来是既向往又忧畏吧，我也是这样走过来的。
现在，我站定了回看，发现自己虽然深一脚浅一脚走来，但有一样工具让我心里笃定，让我怀着勇气去披荆斩棘，它就是静处。晓得静处，便能把握此心，把握住了一颗心，即是把握住了万化的根源，由于“万化根源总在心”。
新学期，特级教师写给青年教师的一封信 第1张图片


1.心乱则愚起，心静则慧生

有两个故事令我印象至深，它们从正反两面给了我久长的启发。一个是“卖瓜的老汉”。小镇上有个卖瓜的王老汉，他有一个绝活，只要用手掂一掂就能报出瓜的重量。


有一天，来了一个方丈和一个小僧人。小僧人挑了一个瓜，王老汉掂了掂说“二斤六两”，公然分绝不差。


方丈也挑出一个，同时拿出一锭银子，说假如王老汉能掂准，这锭银子就送他。


这一次王老汉变得谨慎翼翼，托起瓜，掂了又掂，掂了又掂，最初在小僧人的敦促下才咬咬牙说“一斤三两”，成果却是一斤一两。


一锭银子，侵扰了王老汉的心神。


心神乱了，留意力没法聚焦，自然影响了思考力和判定力，人就会变得拙笨且迟钝，此之谓心乱则愚起。
另一个是“拯救的微风”。一煤矿发生透水变乱，几十名矿工被困在极深的坑道中，情势很是危机。


矿工们急需找到一条通道，他们不停地挖掘，可十几个小时曩昔，仍然看不到一点希望。 


此时一个老矿工倡议，与其这样自觉花费体力，不如恬静地坐下来，看看能不能感遭到风的活动，风一定是从口子上吹来的，顺着风吹来的偏向便能找到出口。


无计可施的他们只好试一试，恬静地坐下来。


坐了一段时候后，触感起头变得灵敏起来，渐渐地，能隐约约约感遭到一点极为微小的微风在吹动，他们试探着一点一点进步，终究找到了出口。


堕入窘境时，与其盲动、纠结、焦虑、旁皇，不如先让心静下来，待脑筋里纷扰的灰尘落尽，思绪渐渐回归腐败，反倒轻易找到处理题目标“出口”。
两个故事带给我这样的启发：心乱则愚起，心静则慧生，一小我的强大，从晓得静处起头。
新学期，特级教师写给青年教师的一封信 第2张图片


2.碰到困难，先让心静下来

教育天下里，天天城市碰见各类百般的题目，或噜苏小事，或辣手困难。对于噜苏小事，多一些耐心便根基能应对，但假如是辣手困难，那又该若何处置？
碰到辣手困难，特别是面临冲突抵触，人轻易严重、焦虑甚至愤慨而出现“认识狭窄”现象，即留意力变得狭窄，‌只关注到负面信息，疏忽其他能够的视角或处理计划，从而加重情感的恶化甚诚意态的崩盘，‌让工作越来越糟糕。对此，我的法子是先把心静下来。心静下来，就能连结思维的苏醒和反应的灵敏，轻易看清事务的头绪和冲突的主次，帮你剖析机理，在抽丝剥茧中找到处理良策。一次，一位年轻教师来向我乞助，语气里布满焦虑和忙乱。事因是班里两位女生一向相互看对方不扎眼，这一次冲突激化了，家长间也出现了抵触。把这位年轻的班主任吓坏了。我快慰道，不急不急，把握三点即可：一是归因是双方性情差别发生的误解，而不是指向道德题目；二是既然双方家长都在场了，那就逆水推舟必定他们对家庭教育的重视；三是现在大师坐一路的目标是化解冲突而不是激化冲突，借此教会孩子学会处置题目，并总结经历经验，往后避免一些无谓的纷争，省得徒增懊恼。我同时看护，一定要用慢语速和长腔调表达，这会让你表示得镇静自在，让对方感受题目不是很严重，瞬间有平安感，更愿意采取你的定见。事后，这位年轻教员打来电话，说成果很好，双方家长握了手，两个孩子还相互拥抱尽释前嫌，而自己也是以翻开了一个成长的开关，对未来更有信心。心静则清，心清则明，一些看似千丝万缕扑朔迷离的题目，假如能找到泉源看清本质，便会发现本来不是设想中那样难。找到泉源、看清本质需要埋头，由于最精准的判定和最透彻的看法需要最安好最透彻的观照。
新学期，特级教师写给青年教师的一封信 第3张图片


3.欲成其事，先静其心

看到林清玄师长描写过这样一个例子。他曾去参观一个书道课堂，这里规定门生在一小时里只写两个字，“墨趣”，除了纸张的尺寸之外，其他完全自在发挥。可是每小我只要一张纸，写坏了不准涂改，大家只要一次机遇。为何做这样的规定？为的是让门生深度体验埋头对于写字的重要性，一小时写几十个字是轻易的，但只写两个字就难了。所以门生会在落笔前危坐着埋头机考很久，落笔时也会很是专注，从而写出令自己满足的作品。凡古今成大事者，必有静气。巴金的“闭门谢客”，费孝通的“关门盘点”，齐白石的“闭门十载”，他们都是在自动为自己营建一个“结庐在人境，而无车马喧”的安好六合，任人间富贵，只愿静守一隅，却最初都在各自范畴里成为一代巨头。不必说每临大事有静气，处平常之事若也能具有一种静气。假以光阴，也可以累加出非凡效果。人与人之间的差异，就在平常埋头的功夫上。回看自己，不敢说有多大成就，但教育讲授还是拿得起的，大如果我愿意静下心来专注于平常。单说讲授中的备课环节，虽从教多年，我仍然像第一天那样怀着热情和庄敬，我会用上四本课本，一本是上一届自己用过的，一本（实在是完整的一套）是向刚结业的门生借用的，再领两本新课本，一本用作草稿，一本清洁誊抄。正是这份专注和埋头，让我对一堂课胸中有丘壑，最初效果明显。静，有种奇异的过滤和自净才能，过滤掉踏实和躁气，让你具有看穿纷扰的聪明，并愿意专注于一事，一事精至，便能动听，持一而终，便能深邃。
新学期，特级教师写给青年教师的一封信 第4张图片


4.实在的静，是身处纷杂而不被其扰

1938年，远在法国肄业的杨绛和钱钟书搭船返国。归途中，风浪波动，晕船的钱钟书很是难熬。
几经波动，杨绛找到了不晕船的窍门：
“坐船不晕船，就要不以自我为中心，而以船为中心，顺着船在波涛澎湃间摆动升沉，让自己与船稳定成90度直角，永久在水之上，平平允正，而不波动。”
后来，杨绛将此提炼为人生的“不晕船哲学”——不管风吹浪打，我自坐直了身子，纹丝不动，身直心正，心无旁骛，风浪其奈我何？
不管里面若何动乱，连结心里深度的静，就有种“听凭风浪起，稳坐钓鱼台”的稳和定，正如希腊悲剧大师欧里庇得斯所言，“世上只要一件工具，能始终承受住生活的冲击：一颗安好的心”。
静是多维度的，不为物役，不贪不恋，此一静也；历经风雨，不浮不没，此一静也；身处逆境，不惊不惧，此一静也；履历荣辱，不悲不喜，此一静也；面临未来，不忧不畏，此一静也。
但静的本质是一体的，实在的静，是一种处变不惊的自在，一种过滤喧哗的恬淡，一种心灵深处的笃定。
实在的静，不是逃离人境，避开喧哗，而是在心里修篱种菊，身处纷杂而不被其扰，在一片安宁中与自己的心灵坦诚相见。这样的静，让你得见六合之精微，察万物之纪律，故曰“人能常平静，六合悉皆归”。
静处则明，当你挑选静处，浮华就会与你疏离，让你自成一个丰盈的天下，安闲自足，永久不觉孤独，哪怕单身一人。
新学期，特级教师写给青年教师的一封信 第5张图片


5.师者，需要修养一点静气

在这个快节奏的时代，越来越多的人讲求效益最大化，很难专注于一事。但也总有一些人愿意傻傻地苦守，他们相信时候的气力，感觉慢一点没关系，只要踏踏实实；感觉笨一点也没关系，只要锲而不舍。所以他们不稳扎稳打，而是专注于一事，心无旁骛，稳定输出。而这个天下的奇妙和美好之处就在于，做一事，专注于斯，其他的交给时候，久长下去就会获得意外欣喜。“为一大事来，做一大事去”的大师长陶行知，“一辈子做教师，一辈子学做教师”的于漪教员，“为一辈子做小学教师而自豪”的斯霞教员，都是教育长河里熠熠生辉的人，他们用普通之躯坚毅地站立在教育的大地之上，站成了永久。回看自己，在教育路上行走了24年，一路走来，履历过很多昏暗时辰，也捡到过一些美丽的贝壳，比如未入不惑之年已是正高级教师、特级教师、全国优异教师。但我也苏醒地熟悉到，这其中有大量偶然的荣幸，我要做的是昂首看清偏向然后继续笃定前行。为此，我仍然服从自己的心里，一向苦守着一个普通教师的底色：职业，从未变更，一向是教育；岗位，从未变更，一向在一线；单元，从未变更，一向在这里。若问，为何能果断如此？一是我晓得自己能做成点什么，也晓得自己没法胜任什么；二是我晓得自己想要什么，也晓得自己不想要什么；三是我不怕与他人一样，也不怕与他人纷歧样。也就是我对自己有苏醒的认知，并忠厚于自己的心灵，果断做自己。心静则事简，一小我认清了他在这天下上要做的工作，而且在认真地做着这些工作，他就会获得一种内在的安静和充实。在这个时代，静是个稀缺词，也是个高级词，是一种沉潜内修，在时候的洪流里顺从自己的心里节奏，不竭蓄深养厚。
心藏静气，是一种内敛的魅力；长存静气，是一小我韧性的聪明。我们无妨挑选静处，修养一点静气，自动降噪，在淡雅的时光里，冷静沉淀，静静绽放，绵绵发光。 插图设想｜王荣佳


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精彩评论2

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白粥油条 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
 
说得好！不能“静处”，就不可能专注，没有专注，就不可能把事情做到极致[点赞][点赞][点赞][点赞]
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佩奇老师 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
 
你不愧为一个正高级教师和特级教师和全国优秀教师！作为一个70多岁的老年人真诚的向你致敬！
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