学术不端整治，不能只靠学生“一腔孤勇”

华中农业大学“11名硕博研究生联名举报导师学术造假 ”事件引发广泛关注。2月6日，该大学发布通报，教师黄某某学术不端被撤职并解聘。2月8日，纵览新闻发表评论表示，学术不端整治，不能只靠学生“一腔孤勇”。评论发表后，引起一众网友的关注与讨论。

事件经过与最终结果    2024年1月16日下午，华中农业大学动物科学技术学院、动物医学院教授黄某若课题组11名硕士、博士研究生，实名举报导师黄某若涉嫌学术不端等问题。举报材料一共125页，由11名学生共同署名，举证黄某若曾指导的3名博士及13名硕士生的学术论文与学位论文存在数据异常雷同及篡改等学术造假问题，举报材料称，黄某若本人涉嫌操纵同行评审、论文不当署名、教材编写造假、打压学生等行为。该举报资料一经传出，就在网络上引发了巨大的讨论，网友并要求相关部门和学校积极调查，早日还这些学生公道。网友的讨论也推动了该事件的快速发展。1月19日凌晨，华中农业大学发布通报称，针对2024年1月16日网上关于华中农业大学教师黄某某学术不端等问题的举报信息，学校经过调查，初步认定其存在学术不端行为，即日起停止黄某某校内所有职务和工作，组建导师组全面负责该课题组研究生培养工作。学校坚持对学术不端和师德失范零容忍，将进一步对举报问题进行全面调查，根据最终调查结论依规依纪处理。2月6日，华中农业大学发布教师黄某某学术不端等问题调查处理的情况通报：撤销黄某某校内一切职务，解除聘用合同；报请撤销其教师资格，报请对涉及其学术不端的科研论文、科研项目等予以撤稿、撤项；停用其主编的《饲料智能加工生产学》教材。对动物科学技术学院通报批评，对学院相关责任人作诫勉谈话、批评教育等处理。对举报内容涉及的其他涉嫌学术不端、学术不规范行为的人员，将依规依纪进行调查处理。从结果看，这11名学生好像赢了。但是，难道学生只能用自毁的方式反映自己遭遇的不公对待吗？正如光明网此次事件对此次事件的评论：这种“悲壮”，也让人感到有些悲哀。这或许说明，常规途径里学生几乎没有与老师进行博弈的能力，以至于最终只能采取这种“玉石俱焚”的方式。学生在检举中付出的成本越高、需要的决心越大，或许也越能说明日常监督是欠缺的。   如果学校类似的监督机制健全，学生就不必如此悲壮，黄某某等人的学术不端行为也不至于持续累年、如滚雪球一般越来越恶劣。学术不端治理困难学术不端治理形势复杂多变，究其原因有长期以来所形成的科研与评价体系及学术生态等深层次因素影响，也有管理实践中的诸多主客观原因。首先，一些重大课题的申报、验收等环节有待进一步完善，甚至存在某些可操作空间，给个别人学术造假或套取国家专项经费留下空子。其次，一些高校在落实科研诚信建设上抱有鸵鸟心态，对科研诚信具体工作安排不到位，也缺少常态化的管理。有的学校内部对学术不端的处理机制也不够完善，有的导师在高校中承担重要职务，有关举报往往难以按正常流程处置，学生“敢怒不敢言”。还有，有些学校的导师在培养学生过程中拥有较大权力，容易产生相关举报中提及的“极限压榨”“人格攻击”等情况。制度反腐势在必行学术不端行为高发和屡禁不止，说明仅仅靠科研人员的“自律”还不够，学术团体要制定科研活动的行为准则、规范、指导原则以及对违反学术规范者的学术处罚规则，监督科研人员的行为操守。有效的监督需要建立明确的伦理准则和规范。科研人员应该清楚了解研究伦理的要求，包括数据收集、数据处理和发表的诚信原则。研究机构需要明确规定和强调这些伦理准则，并向研究人员提供培训和指导，确保他们理解和遵守这些规范。近年来，在推动治理学术不端行为、提升我国自主创新能力方面，有关部门也在不断完善相关制度及举措。如学术诚信建设的规章制度《学位论文作假行为处理办法》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等；中办国办发布的《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》要求建立学术期刊预警机制、深化科研评价制度改革等。   近年全国两会期间，有代表委员呼吁，应从科研人员自律、打造“反内卷”大环境以及严惩失信等方面，多管齐下，有效杜绝科研失信，营造风清气正的科研环境。去年9月，教育部在回复全国人大代表关于营造高校创新性学术氛围建议时指出，保持对学术不端行为的“零容忍”，健全高校学术规范监督机制，建立并持续落实学术不端与师德失范的处理处罚联动机制，对违背科研诚信行为人从学术、师德、党纪三方面处理。“我们只想正常做实验、正常毕业，不想在心中背上一块造假的石头”——回应学生们“超正”的价值观，需要大力营造潜心科研、追求卓越、风清气正的良好氛围。我们对此抱以深深的期待。   撰文｜Anna.An
编辑 | Swagpp
版权说明：梅斯医学（MedSci）是国内领先的医学科研与学术服务平台，致力于医疗质量的改进，为临床实践提供智慧、精准的决策支持，让医生与患者受益。欢迎个人转发至朋友圈，谢绝媒体或机构未经授权以任何形式转载至其他平台。


上一篇：基础教育的目的不是为了高等教育选拔人才
下一篇：做盏龙灯、传承非遗、“打卡”探寻，这些中小学生的寒假生活收获不一样的龙