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[教育] 学生补课真的能提高学习成绩吗？

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mochou3523 发表于 2021-9-11 14:55:11 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
初中生的补习效果会比高中好，大部分学生课外补习是无法提高成绩的，绝大部分高三学生都或多或少补习过，但是基本上不会有效果。个人对高中补习和中考补习比较有经验，觉得有以下几个方面的原因：

学生补课真的能提高学习成绩吗？ 第1张图片

个人意愿是否强烈。

从考场走出来的小强，满面愁容，看到爸爸只说了一句话，“我能复读吗？”爸爸搂了搂儿子的肩膀，回了两个字，“可以。”高考成绩出来，小强发挥正常，父母想让他选个三本的学校学习。可小强执意要复读，他说，在拿到考卷的那一刻，他才觉得，自己过去并没有把全部精力用在学习上。如果就这样去读个三本学校，他不甘心。小强在补习班认真地复读了一年，再次走进考场的时候，他信心满满。最终考上了一个心仪的二本学校。
小明的父母都是高中老师，小明的成绩一直达不到父母的要求。于是，父母想利用十一假期狠补一下。小明很反感，他的忍耐终于在假期的第五天爆发了。早上，妈妈在小明的书桌上看到了小明留的纸条，“我是人，不是你们的面子。我不想过一个比上学还忙碌的假期。我出去两天，不用找我，上学前回来。”小明的父母找遍了所有能想到的地方，都没有找到他，六号晚上，小明回来了。他没有说去哪里，父母也没敢问。
小明一直抵制补课，课没少补，成绩却依旧原地踏步。
补课老师和孩子是否有缘分。

小敏的英语一直学得不算太好，在班级也就是个中游水平。妈妈帮她请了家教祁老师。祁老师是个翻译，业余时间接家教。祁老师的教学，不论是口语还是语法，都是教科书般的准确，小敏就是听不进去。一上课，头就大了。后来，经朋友介绍，妈妈给小敏换了一位家教凌老师。凌老师的本科，学的不是英语专业，英语六级，生活很清闲，她只接经人介绍的家教。

学生补课真的能提高学习成绩吗？ 第2张图片

凌老师上课很有趣，经常用英语讲个小故事，两个人一边沟通，一边学习。凌老师还会教小敏唱时髦的英文歌。她借给小敏简版的英文小说，并解答小敏看小说时遇到的疑问。不知不觉中，小敏爱上英语学习。经过两个月的学习，小敏轻轻松松地考到了班级前五名。
孩子是否感兴趣。

还有两月就高考了，小南两次的模拟考试成绩都很接近，薄弱的数学，几乎天天补，也不见起色，班主任和家长沟通，认为孩子想上个比较理想的一本学校，还需要在高考的时候，多考10分左右。父母经过分析，觉得孩子的数学已经到临界点了，只要保持住就可以了，上升的空间不太大。而孩子比较擅长的语文和化学应该可以再往上提一提。于是减少了数学的学习时间，加强了语文和化学的学习时间。
小南在课外班里，了解到很多语文知识，接触到了更多的化学题的题型。因为喜欢，这两科的笔记工整而详实。高考中，在数学成绩没有下降的情况下，小南的总成绩提了近20分。如愿以偿地考进了自己理想的大学。补课确实能提高成绩，但盲目的补课会让孩子失去学习的兴趣。只有认真思考，选择什么时机补课，选择什么样的老师补课，选择重点补那一科。才能用最短的时间拿到最好的成绩。
没有从心理上解决学生学习的障碍，没有解决动力的问题，树立起真正想学的意愿。学生想学了，方法有效，信心很快就起来，拼起来，你不敢想象他们有多用功。一个高三学生春节随我到我广西钦州老家一起过年，为的是争取时间学习，看了我高中的学霸经历，每天早上起来在田野上大声朗读，家乡人大多听不懂普通话，觉得很好奇。春节后回到厦门后，学习动力特别强，为了把更多的时间和精力执行我为他制定的学习方案。

学生补课真的能提高学习成绩吗？ 第3张图片

直到高考前的3个半月没有离开过教室。父母给他买了一张休息的小床，把一天三餐和衣服、浴巾送过来，脏衣服取回。学生困了就休息一会儿，然后接着奋斗。高二学生过了，就给他们讲题。每天晚上十点半睡觉，凌晨三点起来学习到七点半，吃完父母或司机送过来的早餐再睡觉半小时。高考结束后，头发都变黄了，体重降低了很多，父母每天给他准备同安封肉也没有用。大学后，一直拿一等奖学金，现在留学国外。
有一个高三学生春节前到我处开始包办式特训，高三上学期期末考试178分，我当天要求他把我编写的概念按要求读出就招收他，并告诉他，如果能读到要求，分数达到他的意愿没有问题。他做到了，被激励起来了，暑假来看望我时，说他当年一直觉得自己可以考上厦大。他来我处特训后，第二天就用棉被把家里的窗户和门封起来，怕他大声读概念影响家人和邻居。
那么短的时间，肯定学不完高考内容的，为了学到更多，他的眼睛看红了，父母带他去厦门眼科医院买了2箱眼药水。高考前没有一个科目完成全部教学，在军校读书时，一直拿一等奖学金，性格非常好。在特训前，由于父母忙于做生意，一直没有时间照看，天天玩电脑，父母经常网上到各个网吧找他。这位学生和家长很感激我，说孩子遇到我改变了一生，现在是一个积极向上的公务员。

学生补课真的能提高学习成绩吗？ 第4张图片

昨天冬至，这个学生下午就到出黑马教室等我，请我晚上到他们家吃饭。也感谢他父母相信我，相信是奇迹的起步。我多年特训经历，1-2天激发学生强烈的学习意愿后，学习都是可以吃苦和拼搏的，目前，已经能够做到差生特训3-6个月后，50%学生上985大学。很多学生都可以分享给大家，但是教学比较忙，教学助理又不清楚我的教学经历，接下来逐步在书出黑马公众号上展示这些学生的黑马风采。
虽然那么多年还没有教出清华大学、北京大学的学生，南开大学、厦门大学、北京石油大学、北京外国语大学等等，都有学生就读。学校采用的是题海战术，课堂上已经放弃课本，但把各种规律和题型总结得很到位。可是学生不会用呀，或者用的前提不对，或者不灵活。到了校外补习，还是题海和各种规律研究，如果这个规律和题海有用，现在的本一线就会特别高，大部分的高三学生学习还是很用功的。
缺乏的是有效的学习方法，花了时间，却没有效率。我特训学生3-6个月，给学生讲的题目语文不超过10题，数学在150题左右，物理在100题左右，化学在120题左右，等等，就取得极好的效果，很多学生就由此进步100分-200分，进入985大学。一般补习和学习，必须有榜样，可以模仿的榜样！学生补习，一般老师或机构很难让一个学生对他们的话或要求绝对服从，毕竟不是学校的正式老师。我这边的入学特训条件就是绝对服从。

学生补课真的能提高学习成绩吗？ 第5张图片

用自己的保送生的经历，和以往教学生的经验，学生很快就会积极配合，树立绝对权威，这样学生才愿意停写学校作业，改用课本，执行我处特训方案，取得进步成效。厦门双十中学的一个女同学，在高三上学期12月月考，物理考66分，在期末考就考了81分，从年段357名就变成110名，数学由81分变成131分，总分由495分进步到631分，年段名次由336名进步到年段38名，进入该校清华北大复旦浙大这一类目标的队列，直接被学校重点培养。
我一直很反对刷题，在学校里面刷题，补习也是刷题，没有从学习方法上根本解决学习的核心问题，学习最有效的问题没有解决，积极性也没有解决，写过的题目很快就忙，同样的错误一犯再犯，如何进步。或者成绩起伏很大，就是题海战的效果，碰到陌生的题就呵呵了。学习成绩进步没有固定的方式，不是家里上网课、到补习机构补习、到老师那边去补习、自学或者在学校学习有没有效果的问题。
对高三学生来讲，高考中绝大部分学生都是考不上本一的，位次最重要，位次得靠进步去争取呀，关键是大部分学习或补习无法取得进步。怎么样才能有效学习提高成绩呢？抓住学习的核心要素。


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