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[其他问答] 外国教育家的教育思想与教育实践 ——法国教育家

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linfeng321 发表于 2022-6-20 03:48:44 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
1.爱尔维修
爱尔维修是法国启蒙运动中提倡唯物主义的重要成员之一。
①爱尔维修从唯物主义认识论出发，认为人人都是通过感官获取知识，从而获得精神的发展；人人都有获取同样知识、达到同样成就的能力。
②爱尔维修把人的成长归因于教育与环境，表达了通过改变整个社会制度达到解放思想、造就人才的愿望，具有重要的革命意义。但他在这个问题上走入极端，提出“教育万能”的口号，否定了遗传因素的影响，并把改变旧的社会环境的希望寄托于教育、寄托于少数天才人物，从而在社会历史观上陷入了唯心主义。
③爱尔维修主张由国家创办世俗教育。他论述并倡导人们关心现实的利益，认为顺应“自爱”并以公共利益作为行为的指南，才是高尚的道德。
④爱尔维修还论述了学习科学知识的重要性，指出知识的学习依赖于感官的发展和教育，而且人的终生都是在学习和受教育。他还主张爱护身体，重视体育。
2.狄德罗
狄德罗是爱尔维修同时代的法国唯物主义者，启蒙运动和百科全书派的领袖人物。
①狄德罗也像爱尔维修一样高度评价了教育在个性发展和社会变革中的重大作用，但他否认爱尔维修的“教育万能”论，认为教育可以发展人的优良的自然素质，抑制不良的自然素质，进而启发人的理性，认识社会中的罪恶现象，唤起对正义、善行和新秩序的爱。
②狄德罗主张剥夺教会的教育管理权，把教育交由新的国家政府管理，教会人员不得在新学校中担任职务。国家应当推行强迫义务教育。
③狄德罗设想在初等教育中设读、写、算及公民道德等课程，在中学里设数、理、化、自然、天文学、机械学以及史、地、音、体、美各种学科，提供教学用的各种实验室设备。学校和家长都应注意学生的道德修养，使学生具备仁爱之心，将来能用明智的理性指导自己的行为，具备诚实、礼貌、同情和遵纪守法等良好品质。
④狄德罗指出研究和学习的主要方法是观察、思考、实验，认为思维能力的培养也是教育的一项重要任务。
3.拉夏洛泰
拉夏洛泰关于国家办学的论证走在了时代的前列，为后来法国国家中央集权教育领导体制的形成提供了思想启示。
①拉夏洛泰国家办学的思想，是基于对教会教育特别是对耶稣会教育的批判之上形成的。他还从知识和教育的巨大作用角度说明了国家办教育的必要性。
②拉夏洛泰认为，法国国民教育的目的应该是培养良好的法国公民，教育最终要达到使人民心智完善、道德高尚、身体健康的目标。他设想了按年龄划分的三级教育制度：5~10岁，10~16岁，16岁以上。
③拉夏洛泰认为良好的教师必须是严谨的、有道德的并且懂得如何读书的人，又认为自然是最好的教师，要让儿童多观察各种各样的事物，通过自然本身来教育儿童，从抽象概念开始的方法是不适合儿童的。拉夏洛泰还强调了优秀课本的重要性。
4.涂尔干
涂尔干是近代法国著名的社会学家和教育家，西方教育社会学的奠基人。其代表著作有《教育与社会学》。
（1）教育的基本任务在于培养个人使其具备作为社会成员与特定群体成员所必需的身体、智识与道德状态。
（2）教育承担着三项主要功能
①教育使年轻一代系统地社会化，使每个人实现由“个体我”向“社会我”的转变；
②教育促使个体的潜能得以显示和发展，并在此基础上培养个体遵守社会秩序、服从政治权威等品质；
③教育还可以将个体适应社会生活所必需的各种能力进行代际的传递。
（3）在道德教育问题上，涂尔干主张道德教育非宗教化。不仅表现在从形式上把宗教教育与道德教育分离，更重要的还在于挑选和整理潜藏在宗教概念中的道德实体与人们世俗生活中经验性的道德实体。


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标签：法国泰国育儿教育法国启蒙运动
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