两岁的宝宝就开始英语启蒙，是否会对母语的建立产生影响？

我看了一下大多数的答案，出发点其实是错的！
对于宝宝而言，不是宝宝学了什么，而是父母！
千万别扛，家长外语不行，只靠绘本动画以及一些画饼类的启蒙材料，根本不会知道自己的娃凸噜的都是什么，所以更不要提自己的娃外语启蒙有多么多么好了……
心态是可以理解的，家长都想有个好的启蒙效果，但家长帮不到孩子运用语言，那启蒙的意义也就走个过场，进入到学龄，步入小学，应试体制一下就打到解放前。我就是语言学出身的，孩子启蒙烂尾的一抓一大把。
所以父母能不能说，能不能用！这是最最直接的影响你的宝宝是在说真外语还是假外语的问题！而不是你宝宝会不会拼读英语的问题
我在北欧，接触的有本土的纯北欧娃，移民的娃，还有被领养的娃...
他们的语言素养完全取决于他们的父母！父母自孩子有感知冲动起，是不是在给出双语环境。听什么语言的歌，看什么语言的新闻，表达什么意识观点，怎么教育影响孩子，玩什么语言的游戏，价值观信仰，交叉文化引导等等这都是相当重要的，没有这些烘托你让自己娃凭空说出一种语言，搞得好的充其量只能叫做翻译！
这就跟所有人看国外的影视剧要等字幕一个道理……实话，娃真的接受多少完全取决于娃能在自己的生活中怎么用。
真比如孩子看了某个纪录片，想问家长问题，要真正能启蒙出来的，直接外语你，你家长语言不到位，孩子要用语言的机会被阉割了，久而久之语言口儿就闭合成听懂听不懂的状态，十几岁后只剩单个语言主导了，我生在双语家庭，这些案例身边例子多了去。
所以，这个启蒙不是你把娃抱在电视屏幕前看英文版佩奇看绘本那么简单……那不叫启蒙，就仅仅叫看外文动画和绘本而已。
这也是为什么有些共识是父母是高知的，子女都不会太差。
孩子的想象力搭配的语言是什么才真正决定孩子会怎样说...
所以家长循序渐进的启蒙是要身体力行的，家长外语行，在生活中交流，听的歌，看的剧，新闻，八卦，逗梗都是外语的，孩子自然接触的多就会说会用了。
家长外语不行，自己也不去深究怎么提高自己的语言能力，那只能坐等孩子启蒙黄金期过了之后，拿应试效果来补吧。
所以家长外语差，家里又不长期寄宿外国留学生或保姆的话，孩子根本不会启蒙出英语，更不能达到像本土人一样的英文水平...至于辅导机构的外教，他们底下肮脏的产业链，个人作风及一大堆签证问题...就不提了
双语环境的导入和生活学习中外语的占比成正比……那么问题来了：
大多数父母无法做到——
孩子的启蒙就无法给到，这是事实，请不要拿我家娃会背新概念英语来说事儿...
还有最最深痛悟觉的是所有的应试语言学习者被调教到只单拎出来被单词，单拎出来学语法....
所以把这些也灌输给了孩子...完全忽略整体语言的阅读视听环境给到孩子的影响……
比如家长愿意问苹果用英语怎么说，而不会去问吃苹果，削苹果皮，种苹果树，做苹果派等等用英语怎么表达...
如果家长不用这种整体的思维模式来授教启蒙，单拎种的英语动词写法有多少种，做的英语动词有多少种..
语言这么瞎扯着学，美其名曰我家娃有多么多么厉害，GRE难度的单词都会....
我自身是一个双语者，身兼4国语，中，挪，英，韩...，学语言给我最大的启发就是上语言环境，不是从阅读入手，而是从听力和画面感知，发音等立体的形式来入手。
从挪威的动画一点点步入挪文的影视剧，再到观点性极强的辩论栏目，脱口秀，方言新闻，再到高中的学科教材...很多华人都头痛的地方是外文再牛，但看医生就会现形……所以...
想想自己中文的学习方式是如何来的，如果你的汉语是一点点只靠背新华词典，学汉语版完形填空就如火纯青了的话...你让那些高考满分作文的娃要怎么活？