设为首页|收藏本站|
发帖
登录 注册
西兔生活网 › 欧洲华人圈 › 德国华人圈 › 德国的教科书是怎样向后人介绍世界大战的? ...
回复 发帖
返回列表 发新帖
开启左侧

[问答] 德国的教科书是怎样向后人介绍世界大战的?

[复制链接]
32991 9
可否想念哥的棍 发表于 2019-11-20 16:09:58 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
和日本人处理的方式一样吗


上一篇：德国食品监管机制存缺陷 问题牛奶、肉类产品接连被召回
下一篇：最后一届任期，默克尔猛“来电”德国欲跑出电动化加速度
标签：世界大战日本人方式一教科书本人
@
免
责
声
明
1.西兔生活网 CTLIVES 内容全部来自网络;
2.版权归原网站或原作者所有;
3.内容与本站立场无关;
4.若涉及侵权或有疑义，请点击“举报”按钮，其他联系方式或无法及时处理。
举报

关联主题
回复

使用道具 举报

 

精彩评论9

正序浏览
跳转到指定楼层
沙发
100担 发表于 2019-11-20 16:10:47 | 只看该作者
 
巴伐利亚某村高中在读。
看了其他回答，发现很多人觉得德国人都有着“洗白论”(认为德国人推卸个体责任)，于是我打算尝试着客观的讲讲关于德国人对于二战的看法。
首先是学校怎么教。
先说说教科书的基本情况。(各个联邦州有不同的教科书，这里以偏概全，用巴伐利亚的代表一下德国)德国的教科书从文到理感觉都是写给专业人员的，并不是学生，内容比较多而且句子结构还有用词都很复杂，可能是我的德语水平不够让我有这种感觉，但是很多母语者同学也这么认为。就连看数学书都是在看论文一样，并不像国内的那么简洁明了。像历史这种学科，除了知识点还有很多原始资料比如当时的演讲之类的，有时让我这样的非母语者读到抓狂。
第1张图片 巴伐利亚11年级的历史书
去年我们将近一个学期都在讲纳粹。但是重点不在战争本身(虽然提到很多战争，但没有具体讲作战计划等等)，而是强调政权体制的变化以及纳粹的一些政策，来解释德国是如何一步一步变成纳粹德国。因为很多学生(包括我)都以为纳粹是突然莫名其妙的出现并掌权的。
这个单元主要把纳粹时期分为了四个阶段:
    1933年以前
      一战战败后签下的条约导致的民愤，以   至于被某些政党利用来攻击犹太人和其他政党。
第2张图片 “暗算传说” : 德军遭暗算导致战败
    魏玛帝国存在的民主体制缺陷
第3张图片 魏玛时期的总统内阁(总统权力较大！)
     希特勒上台和建立独裁采取的一系列措施，比如出台紧急政策废除公民基本权利和解除其他的党工会州政府，还有给民众洗脑的广告宣传和施压的武力组织SA, SS, Gestapo。
第4张图片      意识形态--“Volksgemeinschaft” 人民联盟唤起大家的集体意识特别是种族意识。这个与种族歧视密不可分。
第5张图片 学校正在上“人种学”
    1933-1935 从各个方面隔离犹太人，封锁犹太商店，开除犹太官员，禁止与犹太人通婚等等。
第6张图片 “大家要避开犹太商人，只在基督人那买东西”
    1936-1939 进一步剥夺犹太人的政治经济权利，驱逐犹太人。
第7张图片

    1939-1945 最终的大屠杀(纳粹称之为“犹太问题的最终解决方案”)
第8张图片二战的大概进程写在了左边小字里<br>正文主要讲大屠杀的性质以及与战争的联系
另外还讲了困扰德国人的“Schuldfrage”(锅谁来背的问题)。
第9张图片 “德国人与大屠杀:关于原因的探讨”
我们历史书上引用了不同的观点(没有完全推卸个体责任的，因为书的立场很明确--参与进来的人很多除了纳粹还有研制毒气的科学家还有火车司机)，这里结合我们课上讨论的列举几个:
    纳粹的施压导致大家害怕不服从带来的后果纳粹组织渗入到生活各个方面，不加入会存在不便(比如有个叫希特勒少年团的，会经常组织免费的活动，很多人就只看到这些利益没有过多的思考政治因素)“特别时期，特别方案”纳粹刚上台就利用这个法则出台了很多“紧急政策”，很多人就想“现在情况紧急，先放弃民主暂时让希特勒来解决问题，等这段时间过了再说”
虽然教科书里没有具体引用那些持有“洗白论”的人的观点，但是间接反驳了他们“不知情”一说，并把大屠杀称为“众所周知的秘密”，尽管纳粹曾极力掩盖这个事实。下面是书中引用的Peter Longerich对于“不知情”一说的批判:
第10张图片 我们对此什么都不知道  这句话用的是“我们”，这就代表这是一个集体的并且逐渐被加固的自我保护观念，并且“对此”又是指的什么呢？说话者只是不想具体阐述罢了，这怎么能叫做不知道？
我们老师也说他完全不相信“不知情”这个说法:“如果你认识几个犹太人，就算他们毫无动静的消失了，你都会起疑心，更何况动静那么大，还消失了那么多人。就算不知道大屠杀，但一定知道没发生什么好事。”
有人强调纳粹太狡猾，也有人强调群众太软弱不作为，但是普遍承认这两个因素都存在。
我们的历史老师还经常给我们讲自己家里的故事。他有一次带来他爷爷当兵的相册，他爷爷曾在纳粹期去波兰打过仗。我印象最深的是老师的这句感慨:“当时他们(指的是他爷爷那些纳粹兵)竟然把杀犹太人这件事看的就像中午吃个面包那么理所当然……” 他还不只一次的给我们强调学历史的重要性，感受并且反思为什么我们现在觉得不可思议的观念以前是理所当然的。
总之，学习纳粹这段历史就像一次情景体验，并不是一上来就被告知纳粹有多黑来洗白其他人，也不是反向的洗白纳粹，而是让我们去思考理解当时的社会状况和意识形态以此树立自己的观念。同时我也在老师(点名赞一下Herr Wiedemann)的各种熏陶下认识到以史为鉴的意义，通过学习历史发现现在社会里存在的一些问题，避免重蹈覆辙。
虽然问题只是问“教科书怎么讲二战”，但我还是想补充下学生的看法。
我本人对这段历史还是比较感兴趣(这里用词不当，因为纳粹是不可能让人感兴趣的，我要表达的就是我觉得很有必要了解这段历史而且应该严肃对待)，也有不少同学也这么想。
当然也有其他的声音:
有一次学校组织去柏林的时候“啊，我不想去看什么纳粹什么希特勒，我根本就不喜欢他也不想看他的东西！”
历史考试的时候“我要疯了，居然要考纳粹，有必要吗？”
几天前是一个参加反纳粹运动的校友(23岁被纳粹杀害)诞辰，有个广播专门讲了他的事迹，然而有人在嘻嘻哈哈“什么？他23岁就有3个孩子了？！”
所以我觉得这些17-19岁的德国青少年没法理解也不愿意理解这沉痛的历史，有点可悲，也有点可恨。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
板凳
展丹枫 发表于 2019-11-20 16:11:18 | 只看该作者
 
现在的德国人倾向于把自己描绘成纳粹统治的受害者，是“纳粹统治”导致德国人民的生活失去了色彩和自由，进入了高压而黑暗的时代，而盟军（一般不提苏联攻克柏林的事实）则是德国人民的解放者，结束了希特勒的专制，带来了民主与德国今日的繁荣。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
地板
吃呒以 发表于 2019-11-20 16:12:12 | 只看该作者
 
德国历史教科书不受中央政府控制，各州都有自己的教科书。
我觉得问题要讲具体哪个州的教科书如何介绍第一，第二次世界大战，这样才可以引用教科书而不是泛泛而谈。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
5#
火叫兽 发表于 2019-11-20 16:12:27 | 只看该作者
 
我很想了解，当年谁把小胡子弄上去当总理的2333
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
6#
啊里路亚25040 发表于 2019-11-20 16:12:37 | 只看该作者
 
德国教科书把纳粹屠杀犹太人和斯大林对乌克兰人民的暴行以及美国屠杀印第安人，拿破仑疯狂屠杀黑人并列为人类历史的四大悲剧！
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
7#
vision痕 发表于 2019-11-20 16:13:12 | 只看该作者
 
只要把一切丢给nazi就好
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
8#
纳刚捷 发表于 2019-11-20 16:13:57 | 只看该作者
 
纳粹，如果在奥地利，意大利最多吹吹牛斗斗殴，但在长期受军国主义统治的德国，那绝对是要大杀四方的节奏。因此，纳粹发动二战某种意义上就是一种德国特有的病。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
9#
牵你手呀 发表于 2019-11-20 16:14:43 | 只看该作者
 
好像西德一群纳粹余孽没被清洗。东德纳粹余孽全被清洗了。
还有，希特勒不是奥地利人嘛？关我德意志什么事   。╭(╯^╰)╮
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
10#
魍魉_幂荼 发表于 2019-11-20 16:15:29 | 只看该作者
 
一切都是纳粹的锅，我们是良民。我们和你们一起骂纳粹，我们这些良民是无辜的。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 
返回列表
高级模式
B Color Image Link Quote Code Smilies
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

可否想念哥的棍白金会员

0关注

5粉丝

444帖子

热门图文
热门帖子
排行榜
  • 日
  • 周
  • 月
活跃网友
返回顶部快速回复上一主题下一主题返回列表APP下载手机访问
Copyright © 2016-2028 CTLIVES.COM All Rights Reserved.  西兔生活网  小黑屋| GMT+8, 2024-5-21 13:39