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[教育] 00后志愿者笔记：我眼中的乡村教育

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王源外交丨09 发表于 2020-4-22 11:24:45 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 

导读

2019年11月，马云乡村校长计划终评现场，就读于余杭高级中学一年级的樊紫仁，作为一名摄影志愿者，和38位提名的乡村校长有了短短的3天相处。这位00后志愿者看到了乡村校长对教学事业的热爱，感受到了乡村教育的优势和所存在的问题，并为此提出了个人建议。

2020年“马云乡村教育人才计划”已面向全国乡村开放申报，今天，我们和樊紫仁同学一起，用她的文字回顾这段珍贵的记忆，讲出教育最美的样子。

橘子洲头，层林尽染。

作为一名小小的摄影志愿者，我和马云公益基金会的哥哥姐姐，一起来到了湖南第一师范学院，参与2019年“马云乡村校长计划”终评。同行的还有来自全国18个省的38位乡村校长。

00后志愿者笔记：我眼中的乡村教育 第1张图片
本文作者樊紫仁



此次活动一共有三天时间，头一天主要是基金会与校长、评委之间的沟通会。我是晚上7点左右到的，那时正好在进行评委现场沟通会。评委依次做完自我介绍后，基金会的人员向他们讲述了评审规则，评委们在认真听完后也提出了完善性意见。第二、三天主要是校长们通过生命年轮、无领导小组讨论、个人及校园规划展示等环节。等评分通道关闭后有一个交流会，评委们提出了针对性建议，校长们也谈了自己的感受。到晚上在湖南师范的剧院举行了“面向未来的乡村教育”论坛。

00后志愿者笔记：我眼中的乡村教育 第2张图片
“面向未来的乡村教育”论坛



校长生命年轮展示环节，校长们根据提示将年龄进行七年制划分，用自绘的圆饼图讲述不同阶段的经历。评委们认真聆听了他们丰富的经历，同时也在挖掘他们对乡村教育事业的动力源。我发现很多校长小时候也是在乡村学校读的书，有的生活困苦，曾被公益组织资助。一位藏族的乡村校长还在现场唱了一首歌——《大山走出的孩子》，表达了自己的感受。他们大多一路艰辛，有着丰富的生活阅历，最终与乡村教育结下了不解之缘，发自内心地热爱着这份事业。

00后志愿者笔记：我眼中的乡村教育 第3张图片
校长们制作的“生命年轮”



一个校长能深度影响一所学校，校长的领导力决定学校的氛围和活力。在无领导小组讨论环节，大家围绕着两个典型案例，展开讨论，最终将小组讨论结果写在一张大白纸上。其实最终大白纸上的答案并不是最重要的，校长们在过程中展现的领导力是关键的因素。​

我在第二组拍摄时间居多，中午吃饭，听评委交流时了解到：第二组的评委根据生命年轮环节将校长们分成“擅言型”和“不擅言型”两类，为的就是能够充分体现校长们的领导力，不至于让有些不擅言的校长在讨论的一开始就被擅言的压下去。将擅言的和不擅言的分开，分别去打个火热。不禁感叹，评委老师们真的是精心设计，为的就是选出真正有潜力的校长进行培养，不愧于马云公益基金会的信任。他们从最初了解评审规则到最后的交流会，无时无刻都在思考，不仅在评审校长，还在不断完善规则。

00后志愿者笔记：我眼中的乡村教育 第4张图片
无领导环节，校长们在交流讨论



不光是领导力，发展理念和发展方向也十分重要。校长规划展示环节中，校长们通过PPT进行阐述，让我见识到了各色各样的发展理念，但万变不离其宗。乡村教育归根结底还是要接地气，许多学校结合了当地民俗文化和民族特色开展了丰富多彩的活动和课程。像浙江丽水的长坑小学，校长带着一批最顽皮的同学打大鼓，如果把鼓打破了还有奖——到校长办公室拿瓶牛奶去！这种做法让我觉得很新奇，很有创意，还很有效。可见做一个乡村好校长还要有智慧。

在论坛上，我听到了前几届入选校长和教育界的大咖们对乡村教育的真知灼见。湖南第一师范学院党委书记彭小奇说：“要发现教育对象的天赋，因材施教……”这些让我都很有共鸣。

在镜头中我捕捉到一些小细节，其中两位乡村校长给我留下了深刻的印象。焦胜琪校长特别认真，从头到尾只要是自己坐在下面听的时候，她都在记笔记。史南城校长虽然没怎么记笔记，不过听得很认真，透过相机看得出来一直都在思考。

00后志愿者笔记：我眼中的乡村教育 第5张图片
校长展示环节，焦胜琪校长（第一排右二）在认真做笔记，史南城校长（第一排左二）在认真思考


对乡村教育的一点思考

首先，乡村可以充分发挥自己的生态优势，在培养孩子学习能力的同时，还可以培养各方面综合能力。比如田地里劳动，比如做家务……知识来源于生活，生活处处是知识。其实很多书本上的知识结合生活经验后，学习起来会更利于理解。我在学习科学这门课的时候就特别有感觉，就拿刚开始学习物理课的力学来讲，一般同学分析“力”晕头转向，常常莫名其妙多一个“力”少一个“力”。而对于像我这种平时会干干活儿、擦擦桌子的小屁孩儿，这点东西还是很容易理解的。因为劳动就像是在做各种实验，实验做得多了自然就有感觉，劳动使人聪慧，所以会劳动的孩子学习一定不会差。

其次，较为艰苦、原生态的环境，可以培养孩子勤劳、刻苦、朴实、纯粹的品格，这有利于他们的学习和自我管理，能够使他们终身受益。最近在看的《平凡的世界》，孙少平写给妹妹兰香的信里说的一段话，我别有感触：“我们出生于贫困的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽，但我们又一定要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。”结合现在的乡村教育看也挺有启发的。



对乡村教育的一点看法

乡村教育在有自己优势的同时，也还是存在一些现实问题。以下是我就问题和如何解决问题的一点看法。

第一，乡村孩子的家庭教育问题。乡村孩子的父母的思想观念普遍比较保守、陈旧，他们对于教育重要性的认识比较匮乏，在孩子完成义务教育阶段甚至义务教育阶段还未完成时，就因为各种原因让孩子辍学了。

第二个问题是，乡村的师资资源相对比较弱，留在乡村的教师，能力水平提升和接受培训的机会相对较少。但乡村教育非常需要一批有内源动力、有主见、思想先进、细心耐心、善于发掘孩子潜力的教师。

如何解决这些问题？

首先是家长观念上的问题，对他们可以进行引导教育，让他们了解到如果孩子读书有出息的话，以后得到一份较好的工作，好的前途，要有长远的目光。

再就是老师能力水平的问题。教育是让人有成就感的一份事业，看着一棵棵“小树苗”在自己的精心浇灌下能够茁壮成长，是一件多么令人自豪的事情，这也是教育的魅力所在。尤其带着乡村的孩子通过学习走出大山，会比教城市孩子考高分更有成就感。通过这样的乡村校长评选，对乡村教育来讲更是一种激励。

教育，青年中国之源泉也。教育需要培养三方面，即马老师提到的智商、情商、爱商。智商，终生学习的能力；情商，适应环境的能力；爱商，关爱他人的能力。



以上是一名高中生对乡村教育的一些初浅见解。俗话说“站着说话不腰疼”，一定有许多不够完善的地方，但这也是留给我的宝贵财富。

恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。这一场乡村校长对话，让我换了一个角度看教育，也让我了解到了和城里不同的教育。现在我是一名青年，但也许将来也会肩负同样的教育责任。也许有一天我会想起“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。

写在最后

2020年“马云乡村教育人才计划”已面向全国的乡村开放申报，报名截止日期为5月30日。我们期盼更多优秀乡村教育者能加入这个大家庭，相互交流自己的教育心得，分享自己的教学技能，一起助力乡村教育的发展。

如果你是热爱乡村教育的老师、校长，或是立志服务乡村教育、将在9月30日前成为乡村教师的应届师范生，请点击链接，勇敢迈出申报这一步吧！

与此同时，我们也期待遇见像樊同学一样的年轻志愿者，愿意了解和支持乡村教育的发展，和我们共同进步。


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标签：2019年11月余杭高级中学2020年中学一年级存在的问题
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精彩评论5

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沙发
hnjluv388 发表于 2020-4-22 11:25:44 | 只看该作者
 
农村教育，其它企业家可以跟进啊，钱投一处，由马云基金会运转，服务农村教育。希望越来越多的企业家不仅能独善其身，也能兼济天下。
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板凳
皮蛋206 发表于 2020-4-22 11:26:14 | 只看该作者
 
教育注重科学，期待未来美好愿景！[比心][比心]
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地板
李宜 发表于 2020-4-22 11:26:43 | 只看该作者
 
为了让科学进步！！！
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5#
guwenchao11 发表于 2020-4-22 11:27:32 | 只看该作者
 
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6#
曲水为怀 发表于 2020-4-22 11:27:50 | 只看该作者
 
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