这是乖妈育儿第83篇原创头条。 这篇文章,写给寻求有效管教方法的你。
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2020-4-25 22:02 上传
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案例1: 5岁的丽丽上课时,总喜欢在教室里到处走动,不愿意好好坐着听课。 妈妈选择一个大家都很平静的时机,询问她:"丽丽,上课时,所有同学都坐在自己座位上,你知道自己为什么要在教室里四处走动吗?" 丽丽回答:"我不知道。" 妈妈:"我猜到一些原因,你看看我猜得对不对?" 丽丽点点头。 "你之所以在教室里走动,是不是想要得到老师的关注,并且特别照顾你?"(寻求特别关注) "你会不会是想向老师表达,你想干嘛就干嘛,她管不了你?"(寻求权力) "你在教室里到处走,会不会是因为你觉得受到了伤害,并且想要跟别人扯平?"(报复) "你之所以在教室里走来走去,会不会是因为你觉得自己听不懂,所以干脆就不参与听课?"(自暴自弃) 妈妈提出了4种可能性,对应了4个不良行为的目的。 丽丽点点头说:"你第一个就猜对了。" 原来,她希望老师能多关注她,因为她很喜欢这位老师。
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案例2: 丽丽爱看《小猪佩奇》,每到下雨天,她就要穿上雨鞋去露台的菜地玩"跳泥坑"。 第一次,她没有穿雨衣、没有打伞,玩得全身湿淋淋,感冒了,身体很难受。 第二次,她穿上了雨衣,泥巴溅到新裙子上,第二天她不能穿新裙子去上学。 第三次,她床上雨衣出去站了一小会,就回家了。 每一次,妈妈都只是平静地在房间看着她,什么也不说。 当她感冒难受时,妈妈一边照顾她,一边轻声问她:"是因为你忘记了穿雨衣,所以淋感冒了吗?" 因为不能穿新裙子上学而难过时,妈妈说:"你是不是觉得很遗憾,今天不能穿新裙子了?" 这种"明知故问",却不为孩子的错误承担任何后果,也不附加指责、奚落、嘲笑的态度,让丽丽迅速明白了自己做的决定要自己全权负责。 此后,在她做事情之前,她会先问问大人的建议。
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案例3: 丽丽富有冒险精神,常常爬上窗台的栏杆,看外面的风景。 每当奶奶发现她趴在栏杆上,或是正要爬上去,就会生气地把她抱下来,并且指责她:"你难道不知道这样很危险吗!" 但丽丽仍然会趁着大人不注意,偷偷爬上去。 妈妈看到后,并没有大声喝止,她把丽丽抱下来后,问她:"我发现你很喜欢呆在栏杆上,能告诉我那里跟别的地方有什么不同吗?" 丽丽说:"那里更高,厉害的人才能爬上去!" 妈妈:"确实如此,你小的时候可爬不上去,现在你长高了,也更有力气了!" 丽丽一脸得意。 妈妈:"我们来想想,还有没有更安全、更适合你爬的地方?" 很快,丽丽找到了新的目标:高低床的上铺。 并且,和妈妈约定,每天晚饭后,她可以自己爬到上铺玩一会。
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