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[教育] 民办初中不给“差生”补课,家长崩溃,分层教育怎么会沦落至此?

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金信地产。小金 发表于 2020-11-23 05:48:53 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
前段时间,某民办中学的初三家长吐槽截图被翻了出来。家长说:全校初三年级学生按照成绩被分成三等:前18名同学为第一等,叫做C+班,每天下午最后一节都派老师给他们专门补课;第19到48名,是第二等,只在每周日下午给他们补课;48名以后的学生没有补课资格。

民办初中不给“差生”补课,家长崩溃,分层教育怎么会沦落至此? 第1张图片


消息未得到学校官方证实和回应,所以我们就事论事地讨论。学校会不会放弃差生我们不知道,但是一些民办初中招生的时候劝退差生,是经过官方证实的:比如今年上海华二初中的招生简章:

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事实上,关于民办初中放弃“差生”这个坊间说法,传言一直就没有断过。甚至有传出学校花钱劝退成绩不达标的学生,被“差生”家长戏称为:学渣升学也能发横财。最切身的体会是:前些日子,和一位民办初中家长聊起学校时,这位爸爸感叹:进了民办初中,成绩好才是王道!

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你不知道班上那些成绩差的学生有多惨,老师连他们的作业都不批,直接扔回去。到了初三,这批学生基本上是被放弃了。成绩好的这批学生,老师却盯得非常牢……

康康我个人教学经验觉得分快班和慢班的好处不仅仅在于老师的教学内容和难度更有针对性,而且可以减少干扰,你能想象调皮的孩子对整个班级各学科的课堂学习的干扰有多大吗?

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对于慢班,学校也应该派出比较强的班主任和学科老师,才能真正管住管好班级,教学也更有针对性,否则难度太大学生也没信心了。最后,个人觉得,教师真的是个良心活,有责任心和仅仅完成教学任务真的差距很大啊!

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其实,对于分层教育,很多家长是非常关心的,尤其是小升初阶段。经过六年学习,孩子的各项能力都有了很大的差异。势必就造成了家长之间的分歧:不管怎么争论,现实就是这样简单粗暴:成绩好的家长希望分快慢班,成绩差的家长不希望分快慢班。

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但是,这真的是分层教育吗?17年的时候,浙江省教育厅就出了个文件 ——《关于积极推进初中基础性课程分层走班教学改革的指导意见(试行)》,主要内容就是各学校自主确定分层教学学科与起始年级,主要在数学、英语、科学三科中选择进行。学校根据学科特点与学习分化情况,确定分层的起始年级。再从学科特点出发,根据学生的学业基础、学习能力、学习兴趣和特点进行学生分层。可分两层,也可分三层。

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前不久杭州教育局公布了一批公办初中“提质强校行动”实施方案,也提到了分层教育:文件中关于课程改革一条提到了分层走班的问题。

这里的分层教育,不是人为地将学生按照考试成绩分为三六九等,人为地制造等级和分裂。而是老师采用不同的方式帮助不同的学生提高成绩,让不同成绩的孩子最大限度发挥潜力。但是,很多人对文件的解读为:接下来公办初中将可以顺理成章地分快慢班了。

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但是如果放弃所谓差生、保前弃后,补优不补差……就是所谓分层教育,因材施教,那不得不说,这会是教育的灾难。

民办也好,公办也罢,放弃成绩差的孩子、公然打击孩子的自尊心、自信心,它就没有资格成为一所好学校,或者说是一所“伪名校”。

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而我们的教育管理部门、教育政策制定者也要好好反思一下:为何每次的所谓教育改革新政出台,都会被一些学校、家长误读?歪曲?为何政策实施的效果总是与政策制定的初衷背道而驰?我们的教育为何会沦落至此?


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