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[育儿] 育儿六年，我终于明白什么是逻辑后果

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隐形刚丝冒泡泡 发表于 2021-6-14 00:03:14 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
今天继续阅读《正面管教》，关于自然后果和逻辑后果，分享给大家。

记得以前看过一本育儿书，关于针对孩子不良行为采用逻辑后果的说法，当时特别懵懂，也没再去深究，因此一直也没搞明白。直至在这本书中再次细细阅读，才真正理解。

先说说自然后果，这个很好理解，它是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。

比如，孩子不愿意吃饭，我不干预他的情况下，晚些时候他会感觉饿，那饥饿这件事就是自然后果。

在让孩子体会自然后果时需要注意，我们不要借题发挥，比如，说教，叱责。孩子自然而然获得真实体验，可以帮助孩子培养对自我能力的感知力。

但以下几种情况不适合采用自然后果：

1、当孩子处于危险中的时候，比如，玩水、电，乱过马路，一定要果断制止。

2、需要花时间训练的。比如孩子要爬很高的阳台，你和善而坚定的把他抱下来，并告知危险，花时间训练让孩子理解因果关系。

3、当自然后果影响其他人的权利时。比如，孩子在公园玩荡秋千不肯下来，后面还有其他小朋友排队，就一定要把他抱走，不影响他人玩。

4、孩子不在意行为后果时，自然后果会失效。比如，不洗澡，不刷牙。

再来看下与之对应的逻辑后果，它要求一个大人或其他孩子的介入。这里有一个点需要注意，我们要决定哪种后果更加有利于孩子，鼓励孩子的合作。

比如，孩子爱吃荔枝，吃到不想停下来。我不带指责告诉他多吃荔枝会有什么后果，并让他自己选择，一是多吃几个的情况下喝一杯蜂蜜水，二是减少荔枝个数，他自己权衡再进行选择。

这就是逻辑后果，但假如我特别生气跟他说，你再吃就会怎么样怎么样，并取消他继续吃，这就是惩罚，伪装后的逻辑后果经常就是惩罚。

怎么理解呢？这里用“逻辑后果的四个R”可以作为甄别，确保我们要进行的是逻辑后果，而不是惩罚。

它们分别是：

相关：指后果必须与行为相关，比如多吃荔枝的后果就是容易上火肚子疼。

尊重：不能责难、羞辱，要和善而坚定执行；

合理：后果不能借题发挥，从孩子和大人角度来看都是合理的。比如我给孩子的两个选择，都是在我们能够接受的范围内。

预先告知：先告诉孩子可能出现的后果。比如孩子多吃荔枝，可能的后果就是肚子疼。

逻辑后果的目的就是为了停止不良行为并找到解决办法，而不是为了给孩子完成痛苦。因此，在运用这个手段的时候需要特别注意，自己是否用了“逻辑后果的四个R”。

以上，就是今天的分享，希望能对你有所启发。


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