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[教育] 教育故事：凝聚共识，走集团一体化办学的“育才模式”

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光西迪邦铀 发表于 2021-8-10 13:31:03 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
教育故事：凝聚共识，走集团一体化办学的“育才模式” 第1张图片

【马文阁专栏】
凝聚共识，走集团一体化办学的“育才模式”
——借易地搬迁之名，解办学问题之实
原创作者|马文阁（甘肃临夏回族自治州东乡族自治县实验小学）
“东乡最大的希望在教育，最根本的出路也在教育。只有把教育抓好抓上去，东乡才能实现更高质量的发展。让孩子们‘有学上’‘上好学’是我们的使命，也是我们的责任。”甘肃临夏回族自治州委常委、东乡县委书记马秀兰是这样说的，东乡县委县政府也是这样做的。
甘肃临夏回族自治州东乡族自治县实验小学是东乡县实施国家易地扶贫搬迁决策部署,投入1942.7万元打造的一所高标准公办小学,首批一到六年级21个班级1142名学生来自全县24个乡镇,全部为易地扶贫搬迁户子女。学校于2020年1月投入使用，占地面积34.9亩,总建筑面积6113平方米。学校建有图书馆、足球场、篮球场、塑胶跑道等,配置音乐、美术、计算机、科学实验、教学录播、启航厅等专业教室,拥有先进的信息化教学设备和计算机网络系统。招生以来，东乡县委县政府高度重视，精心建设易地扶贫搬迁集中安置点学校，扎实抓好校园建设、配齐教学设备及教师队伍、教育帮扶等方面的工作，通过党建引领常态化、校园办学特色化、师资引领集聚化、服务环境人文化、教育质量优质化“五化”行动，促进易地搬迁点教育教学优化提质，实打实改善易地扶贫搬迁群众子女受教育条件，确保易地扶贫搬迁群众子女实现从“有学上”到“上好学”的转变，使贫困户“移得来，留得住”，全力做好易地扶贫搬迁教育扶贫“后半篇文章”。
一年多来，东乡县实验小学华丽蝶变成为了老百姓认可的家门口的好学校，到2021年秋季学期，原本只有3个班的招生计划却吸引了260多名片内新生报名。设计规模偏小、学位所限等问题逐渐凸显，成为当地群众对美好教育向往的绊脚石，如何均衡推进、满足学位、提升质量成为当前东乡县实验小学的重中之重。而集团一体化办学是快速满足学位不够、提升新办学校教育质量有效的方式之一，通过盘活教育资源，加快师资培训，利用已初现成熟的“立人”教育管理模式，东西协作走出去、请进来等方式，提升学校间办学管理教育水平，努力缩小东乡县域校际之间的教育平衡，从而达到教育均衡的目的。
2021年1月，东乡县实验小学立足东乡教育实际，经过初步探索，在县委县政府的大力支持下，东乡县教育局结合推进教育均衡优质发展的有关政策，对症下药，开启了“一体化办学”之路的构想，为促进教育资源均衡、缓解优质教育资源竞争压力开出了一剂良药。

教育故事：凝聚共识，走集团一体化办学的“育才模式” 第2张图片

2021年6月，东乡县教育局又探索实施了探索“一校三区”发展的新模式，成功推动了东乡族自治县实验小学（鹭岛校区）的成立，新增学位1512个，有力缓解了达板镇区域周边学生的就学压力，将这所处于沿洮河经济开发建设核心区，由厦门市鹭岛区捐资修建近1亿元的新学校从起点上提高办学水平进行了有益实践。通过对东乡县教育资源的调整和组合，全面提高区域内学校的办学水平和教育质量，促进了县域优质教育资源的均衡和再生，为教育公平的实现探索出了一条可行的道路。三校协同、凝聚共识是东乡县实验小学“一体化办学”最大的特色，是东乡县教育领域一体化发展的首次尝试，具有非常重要的典型和历史意义。
2021年7月，在成功推行“一体化办学”试点的基础上，东乡县教育局充分利用东西部教育扶贫协作平台，在调研并与学校实地座谈后，结合“一体化办学”工作方案的思路，出台了《东乡族自治县实验小学“一体化办学”实施方案》，即东乡县实验小学、东乡县师范附属小学、东乡县鹭岛小学，实行“一体化办学”，形成 “一校三区”的发展新格局。同时，“一校三区”探索建立了“总校校长、执行校长、分管校长、科室主任、年级组长”的“一主三校五层”的层级管理模式，共同制定学校发展的大规划、大决策、大发展。使三所学校“抱团取暖”，实现资源整合与共享，有力扩大优质教育资源覆盖面，从而实现当地群众“家门口就是好学校”的需求与愿望。
扶贫先扶智。东乡县规模宏大的易地扶贫搬迁工程，让山里娃们“挪出穷窝”，教育精准发力“拔出穷根”，阻断贫困代际传递。在脱贫攻坚的道路上，东乡县打出义务教育控辍保学、加强教师队伍建设、推进贫困学生精准资助、改善乡村教育基础条件的脱贫“组合拳”，让易地搬迁的孩子们走出大山“换穷貌”，享受优质教育资源树立“新理想”。相信在不久的将来，初步形成地一体化办学的“羊肠九曲”通过深度融合一定会发展成为带动东乡县小学教育的快速发展的“康庄大道”。
一花独放不是春，百花齐放春满园。“三所学校在继承‘立人’文化的基础上，坚守‘正心启真 立德储善’的校训，根据“文化共融、资源共享、品牌共创、合作共赢”的发展策略，深入推进“十个深度融合”（管理融合、规划融合、文化融合、师资融合、课程融合、教学融合、活动融合、招生融合、评价融合、考核融合），实现“名校引领、资源共享、捆绑发展、共同提升”的目的，对此，我们很有信心。”东乡县实验小学校长唐致礼对这场“一体化”办学改革风暴充满期待。
（本文为马文阁老师原创投稿）


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