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[教育] 等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？

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zhanghuip 发表于 2021-8-13 07:07:54 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 






等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第1张图片


等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第2张图片



这几天，估计很多朋友都陆续收到诸如，暑期班取消、秋季课外班时间调整等等类似的通知了。“双减”来势凶猛，雷厉风行，连家长群里很多早练就一身“任尔东西南北风”，“我自岿然不动坐看云卷云舒”气质的爸妈们，这次也淡定不起来了......
短期网课没得上，疫情又时不时出来作妖，看着天天在家上蹿下跳的娃，老母亲表示很愁

等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第3张图片

而且，“双减”啥都减了，接下来，娃该拼什么？怎么拼？



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第4张图片

▲ 图源：网络



等等！不能只盯着“双减”，咱得看看有没有“增”了些什么？
其实在没有仔细研究政策之前，我心里就已经有了几个关键词：运动、阅读、科创。
后来一查，果真如此！运动、阅读就不说了，“双减”文件里本来就有“开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。”而科创，国家其实一直在布局，比如6月底国务院颁发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中就有明确的指示：



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第5张图片

▲ 文件部分截图



当然，这些红头文件都是方向性的。作为“战斗前线”的我们，从哪入手好？怎么做才对？
其实，我觉得对应到中小学生，乃至学龄前的小小孩子，我们完全可以参考这几年在全球都非常热门的一个教育实践——STEAM！



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第6张图片

▲ 图源：网络



STEAM是Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Art（艺术）和Mathematics（数学）几门学科的简写。再具体点呢，可以看百度百科的解释：


强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。


五个学科名再加一段解释，听着“不明觉厉”，一琢磨还是“云里雾里”。估计不少朋友和我当初的第一感觉一样：STEAM究竟是个啥？它到底能帮孩子干嘛？





等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第7张图片

STEM？STEAM？STEAM教育？



最初的最初只有STEM，起源于80年代的美国，后来也许是大家鸡娃的需求太强，又或许是全理科学习太不接地气儿，总之，STEM大家族新增一名A（ART艺术）成员，变成了STEAM。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第8张图片

▲ 图源：网络



“S”“T”“E”“A”“M”最关键的一点——就是要“合”。它的每一学科都不是独立学习的，而是互相影响、密切联结的。它就像一条线，把孩子脑海中零散的知识点连接起来，从而拼成一个完整的地图。所以STEAM教育，指的是一种跨学科的学习方法，让孩子在动手操作与生活息息相关的项目时，获得各种知识和能力。


再通俗点说，就是两个关键点：


1

STEAM教育强调“思考过程”比“结果”更重要
比如，我们的传统教育看重的是问题是否被解决，训练孩子掌握具体的知识和技能。而STEAM教育看重的是孩子是否自主思考，训练孩子举一反三、触类旁通。
2

STEAM教育注重“跨学科整合”，而不是“单项突出”
比如，传统教育追求“个体完美”，希望孩子学得又精又尖。而STEAM教育强调知识多样性、方案灵活性、团队协调沟通，利用各种条件取得共赢。


传统教育没毛病，但通过STEAM教育的学习方法，孩子会逐渐提升创新能力、独立思考能力、动手能力和解决问题的能力，这是我认为未来社会人最重要，最需要的核心竞争力。显然，也是国家教育的大方向。


和大家说了一大堆理论，解决了从哪入手的问题，下面接着来点儿实际的，具体说说我们怎么做才对？





等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第9张图片

如何做，才是STEAM教育？



首先，综合来说，STEAM教育转化到具体教学上，可以分为四大环节（这里就以教孩子“叠纸飞机”这个日常手工活动为例）：



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第10张图片

▲ 图源：网络





第一环节：发现问题


开始叠飞机前，我们可以先提一个问题：飞机有什么用？然后引导孩子回答：飞机可以飞。


第二环节：设计解决方法


继续引导孩子思考：既然飞机的作用是飞，那什么材料，怎么做，才能让飞机飞起来呢？（如果孩子没有找对思路，我们可以启发孩子：小鸟可以飞，它靠什么飞的？飞机是不是也需要两个翅膀？翅膀是什么形状？大小如何？......）


第三环节：利用各种知识，解决问题


帮助孩子动手操作，用第二环节中思考到的材料和方案，以及科学、技术、工程、艺术、数学等知识，具体来叠一叠飞机。


第四步：验证结果


和孩子一起检验每次尝试后的结果，看看不同材料/方案下叠出的飞机，哪个飞得高飞得好。最后探索出飞机能飞的关键因素，以及叠纸飞机的最佳方案。


以上，四个环节的大方向操作思路确定好后，我们已经做对了一半

等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第11张图片




等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第12张图片

▲ 图源：网络



接下来，我就和大家分享一些超棒的STEAM活动资源！其中有一些是我们为制作“逃逃视频号”而收藏的，也有逃逃之前参加Summer Camp的实例。所有活动都很方便简单，基本上我们在家就可以做，趁着现在暑假，我们一起来玩转STEAM吧！








家庭实验类





书页里的摩擦
❶ 材料：


两本厚度差不多的书




❷ 实验：


将两本书的每一页交错叠放，然后尝试分开两本书。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第13张图片

▲ 图源：爆炸实验室





❸ 现象：


因为交错叠放，书的每一页都产生了摩擦力，所以想分开这两本书可得使点劲哦~



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第14张图片


等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第15张图片

▲ 图源：爆炸实验室





❹ 引导建议：


第一步【提出问题】：有意识地和孩子互动（衣物/手掌摩擦等），然后提出问题：这种感觉是什么？


第二步【设计方案】：引导孩子思考，摩擦在什么情况下产生？怎么做就会生成摩擦力？（在这里，我们可以提示孩子利用两本书产生摩擦）


第三步【动手操作】：以第二步的思考为基础，利用手边工具、各种学科知识，具体操作看看。


第四步【检验结果】：和孩子一起，检验每次操作有没有摩擦产生。最终，帮助孩子认识摩擦力，学会有关摩擦的基础知识。


鸡蛋跳跳
❶ 材料：


一个或几个鸡蛋、盛放了白醋的杯子




❷ 实验：（点击下面短视频，可以看完整实验哦）


将鸡蛋放入有白醋的杯子里（小提示：建议白醋浓度高点），等待两天左右。




❸ 现象：


蛋壳会逐渐冒出很多气泡，接着慢慢被溶解（如果还有些壳，继续泡白醋就好），最后无壳的鸡蛋会变得透明而富有弹性，像一个“弹簧蛋”！




❹ 引导建议：


第一步【提出问题】：与孩子互动，然后提问：把鸡蛋放进白醋里会发生什么？


第二步【设计方案】：引导孩子思考，鸡蛋由什么组成，白醋的成分又有什么？（这里涉及到一些化学知识：蛋壳的主要成分是碳酸钙，遇到白醋中的醋酸产生了二氧化碳和醋酸钙。这两个元素作用于蛋壳和蛋皮，产生了气泡软化了蛋壳，最终使鸡蛋变成了透明的“弹簧蛋”）


第三步【动手操作】：明白了原理，接下来就和孩子一起实验吧。


第四步【检验结果】：观察鸡蛋的变化，验证第二步中思考的科学原理。






人造“死海”
❶ 材料：


鸡蛋、盐、有水的杯子




❷ 实验：（点击上面短视频，可以看完整实验哦）


将鸡蛋放入有水的杯子，鸡蛋沉入瓶底，然后持续加盐并缓慢搅拌。




❸ 现象：


鸡蛋会在盐水的搅拌中漂浮起来，就像人能在含盐量很高的“死海”中漂浮一样~




❹ 引导建议：


第一步【提出问题】：与孩子互动，然后提问：把两个鸡蛋分别放进盐水和清水里，会有不同吗？


第二步【设计方案】：引导孩子思考盐水和清水的不同。（这里涉及到一些物理知识：密度小的物体一般都会浮在密度大的物体上，鸡蛋密度比清水大，所以鸡蛋会沉入清水底；而盐水密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会漂浮在盐水上。同理，死海中含盐量很高，它的密度比人体的密度大，所以人会漂浮在死海上）


第三步【动手操作】：明白了原理，接下来就和孩子一起实验吧。


第四步【检验结果】：观察鸡蛋的变化，验证第二步中思考的科学原理。




DIY手工类





纸板也能玩拼搭
❶ 材料：


管状纸板、剪刀、颜料、刷子（可选）




❷ 制作：（不要求垒多高，只要拼搭出孩子自己喜欢的形状就可以）


步骤一：将纸管切割成多个小纸管（小纸管长度大家随意，孩子方便搭建就好），然后用剪刀在小纸管的上、下两端剪出一些插槽。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第16张图片


等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第17张图片

▲ Tip：插槽的位置、长宽不要求完美，

裁剪前可以先用尺子标记一下哟~

图源：plcklebums.com



步骤二：如果喜欢，还可以给小纸管涂上不同的颜色、花纹......



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第18张图片

▲ 图源：plcklebums.com



接下来就可以用小纸管拼搭城堡、高塔、大树、机器人......任何孩子想象的东西！是不是和乐高有点异曲同工之妙

等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第19张图片




等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第20张图片

▲ 图源：plcklebums.com





❸ 提高的能力：


对形状、颜色的基础认知能力；
锻炼手眼协调，提高专注力；
在剪切、粘贴、组装、拆卸的过程中，锻炼手部精细动作；
从一个个普通的圆筒纸板，到立体的拼搭成果，孩子不仅需要想象力，也需要逻辑思维能力、创造力，以及靠着这些能力实际去操作，去解决问题的能力。


不用电脑的编程
❶ 材料：


一块稍大点的硬纸、板彩色胶带、彩色便签纸、玩具小人（或小动物、植物等）、乐高障碍（或任何类似的）




❷ 制作：


步骤一：用彩色胶带在硬纸板上粘贴出网格。



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▲ 粘贴前可以先用尺子标记一下网格线哦 /图源：网络



步骤二：在彩色便签纸上写下不同的命令符，如最简单的：左转，右转，前进。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第22张图片

▲ 图源：网络



步骤三：在网格中设置终点、奖励点、障碍物。


如：蓝色“宝石”是终点；
黄色块是奖励点，可以得到不同的“增益效果”（加速、跳跃/无视障碍等）；
其他色块是障碍物，必须绕道。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第23张图片

▲ 图源：网络



然后，选择好一个格子作为起点，一切准备就绪，Game Start！游戏开始！


所有“玩家”只能使用命令符移动玩具小人，如：左，右，上；或者上，上，右。谁用时最短到达终点，谁就是赢家！


当然，大家也可以挑战进阶版先写好完整的移动代码，再移动小人，谁的代码能准确且最快到达终点，谁就算赢~



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第24张图片

▲ Tip：除了上面说的，孩子还可以自创各种喜欢的玩法，在家就能轻松培养编程思维。图源：网络




❸ 提高的能力：


当孩子思考如何走才能最快到达终点时，其实就是一个“先写剧本，再看结果”的过程，而这个过程能培养TA的构思能力和情境模拟能力。


因为需要考虑各种游戏条件，以及各种路径触发的后果，为了避免失误和失败，孩子会主动思考多种方案中的最优项，这其实就是逻辑思维的体现。


除了上面的能力，还有具体游戏过程中的分析能力、观察能力、协调能力等等。


一个很酷的关节手
❶ 材料：


工艺泡沫、彩色吸管、五条纱线（或其他类似的线）、小珠子（或其他类似）、胶水、筷子、剪刀、笔




❷ 制作：（不需要制作的很好看，或者完全按照下面的设计来，如果孩子有想法，完全可以按TA的创意去做哦~）


步骤一：在工艺泡沫上描绘自己的一只手，然后剪下。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第25张图片

▲ 图源：Go Science Girls



步骤二：将彩色吸管剪成很多小截，挨个粘贴在“手”上，代表“手”的关节。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第26张图片

▲ Tip：每截吸管之间留一些空隙，以便“关节”弯曲活动。图源：Go Science Girls


步骤三：将一个珠子绑在纱线的一端，穿过“手指”，然后在纱线另一端再绑一个珠子。（五根“手指”都要串线哦）



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第27张图片


等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第28张图片

▲ 图源：Go Science Girls



步骤四：翻转“手”，画上指甲。（还可以涂指甲油哦）



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第29张图片

▲ 图源：Go Science Girls



步骤五：将筷子粘贴固定在“手”上作为手柄，然后一个很酷的“关节手”完成！



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第30张图片

▲ 图源：Go Science Girls



虽然步骤有点多，但制作过程很好玩也很轻松

等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第31张图片

，完成后随意拉动纱线，就能活动五根“手指”，帮孩子了解我们的手是怎么工作的~



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第32张图片

▲ 图源：Go Science Girls





❸ 提高的能力：


提到手工制作，最明显的好处就是可以锻炼孩子的双手肌肉群，提高手指灵活度。


除了我推荐的，网上还有很多好玩的手工制作，虽然各不相同，但都可以培养孩子的观察力、专注力、创造力、审美能力等等。


制作的过程中，我们与孩子互动沟通，这看似寻常，其实也能提升孩子的沟通能力、团队合作能力哦~




EASTWEST


如果有些爸妈工作忙时间不够，没关系！我还整理了几部画风有趣，话题不一的STEAM主题科普片，每天花10—30分钟看一集，就算是好动的娃也不会有太大压力~


How and Why（什么是什么）




等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第33张图片

▲ 图源：网络



迪士尼少儿英语系列 《How and Why》是一档集科学与趣味于一体的科普节目，被誉为欧美版“十万个为什么”。


这个系列共有26集，每集30分钟左右。从浩瀚的太空到喷涌的火山，从古罗马帝国到中世纪城堡，从电影的历史到机器人制造......天文、地理、历史、科技、生物等等不同领域都有覆盖，相信这其中总有一个领域是自家娃的菜。

等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第34张图片




等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第35张图片


等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第36张图片

▲ 视频截图



而且影片对很多深奥科学知识、高端科研技术等等的解说也很通俗易懂，既不失严肃又生动有趣，强烈推荐给大家！


How Do They Do It?

（生活科技大解密）




等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第37张图片

▲ 图源：网络



这部由Discovery频道制作的科普片。主要介绍各种事物的工作原理，带孩子了解生活中看似普通，却蕴含人类智慧的日常物品。比如：世界上最快的电梯如何运转、最昂贵的巧克力为什么昂贵，机场每天如何处理数不清的行李，汽车里安全气囊的气体从哪里来......



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第38张图片


等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第39张图片

▲ 视频截图



此外，还有很多冷门的趣味小知识，这里我就不剧透了，留给孩子慢慢去探索发现吧。

等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第40张图片





Get Well Soon

（快点好起来）




等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第41张图片

▲ 图源：网络



Get Well Soon（快点好起来）是一部由BBC儿童频道CBeebies策划制作的医疗主题节目，共30集，每集14分钟左右。节目利用真人讲解，木偶互动，动画解说的形式，帮助孩子了解疾病是如何影响我们身体的，有哪些健康知识需要注意。同时，也引导孩子克服对疾病的恐惧心理，积极应对身体健康问题。



等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第42张图片


等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第43张图片

▲ 视频截图



值得一提的是，节目中的医生在现实中也是一位真正的儿科专家，他会和助手一起，带大家了解30种常见的儿童疾病，以及各种生活常见的伤痛，我个人认为十分实用，推荐给大家！




EASTWEST


今天的STEAM资源就分享到这里，估计搞完这些娃也该开学了。





等等！别只盯着“双减”啊，咱得看看“增”了些什么？ 第44张图片



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沙发
美骚年骚年 发表于 2021-8-13 07:08:43 | 只看该作者
 
英文阅读算不算
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板凳
hblszs86 发表于 2021-8-13 07:09:10 | 只看该作者
 
有减有增，能力最重要。
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地板
昵称嘿难写 发表于 2021-8-13 07:10:02 | 只看该作者
 
别是增了玩手机打游戏就好。
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5#
小铃铛钉铛铛 发表于 2021-8-13 07:10:12 | 只看该作者
 
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6#
盯田青木 发表于 2021-8-13 07:10:19 | 只看该作者
 
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无毒不爷们 发表于 2021-8-13 07:11:15 | 只看该作者
 
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8#
crcc 发表于 2021-8-13 07:11:56 | 只看该作者
 
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9#
hnjluv388 发表于 2021-8-13 07:12:20 | 只看该作者
 
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10#
我还是我吗081 发表于 2021-8-13 07:13:03 | 只看该作者
 
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