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[教育] 寒假怎么过？有学生补习十天花1.5万，有学生打工一周赚280

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翎飘花 发表于 2022-3-7 22:25:03 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
寒假怎么过？有学生补习十天花1.5万，有学生打工一周赚280 第1张图片


▶▶ 上补习班

一天补习费1500元，十天下来15000元

广州市大部分小学生的寒假从1月19日就正式开始了，然而南都记者调查发现，大部分三年级以上的孩子刚从学校放假，就到培训班“上班”了。不少孩子的寒假花费都过万元。

“培训机构的课程比较有延续性，让人欲罢不能，如果假期中断了学习，又担心新学期跟不上。”家长陈小姐称，自己给小孩在培训机构报了语文和数学的寒假班，因为培训机构是根据孩子的能力来分班，如果寒假不加码，下学期分班考试就有可能达不到级别，所以，补习不能因为寒假而中断。“两科加起来大概五千块钱吧，准备年前到东南亚走走，补习费和旅游费加起来就过万了。”

吴小姐的孩子今年读六年级，她也利用寒假的时间，为孩子进行了一对一的冲刺辅导。“在高校找了老师来补习，十天时间，一天把语数英三门全补了，每门两小时，一天的费用是1500元，十天下来就是15000元了。”吴小姐说，冲刺完这十天后，就要准备过年了，答应了带孩子去东北滑雪。“孩子还是不能老是被学习牵着走的，适当调节一下，放松心情。眼前除了有考试，还要有诗和远方。”

寒假怎么过？有学生补习十天花1.5万，有学生打工一周赚280 第2张图片

“不怕同学是学霸，最怕学霸放寒假”。南都调查显示，学生一放假就上补习班的情况普遍存在。


▶▶ “打工”

在小区卖DIY点心，挣钱买望远镜

除了“补习”这一项寒假标配外，还有部分家长别出心裁地安排孩子的寒假去“打工”。家长在为孩子的寒假“买单”的同时，也收到了孩子的“打工账单”。如参与卖报、在小区义卖学习用品等等。家长王先生就收到了孩子上交的280元“打工账单”。

“以前老师有布置过一项作业，就是让孩子跟着父母上一天班，了解父母的工作。这激发了我的灵感，让孩子体验一下打工何乐而不为呢？”家长王先生表示，仅是在父母单位的体验非常有限，毕竟在单位很多事情无法由一个孩子来完成，也不可能让孩子去亲身体验。“快放假的时候，孩子说想买一台小小望远镜，我就跟孩子约定，孩子出20%的钱，剩下的我来付。于是，一家人开始商量如何挣这20%的钱。”

王先生说，刚开始孩子提议每天干家务按劳取酬，但他觉得这个不具挑战性，太简单了。“现在不是提倡培养孩子的财商吗？不仅要让孩子知道如何花钱，也要让他懂得怎么合理获取回报。”

王先生跟孩子商量了一个晚上，最后决定在小区试水卖一些DIY产品。孩子跟妈妈学做了一些小点心在小区卖。“刚开始一两天生意并不太好，孩子在小区花圃旁开卖，很多人都觉得孩子是在玩过家家一样。”王先生说，后来，孩子主动提出，先从小区的同龄孩子入手，在姥姥的陪伴下，把小点心送上门让其他孩子试吃，吃得好了，他们再下订单，孩子做好后送货上门。“没想到，一个星期下来，接了十几份订单。除去成本外，还赚了280元。”

王先生说，看着孩子充满成就感的干劲，感觉比他考试拿了100分还开心。“其实，成功的路径很多，不是只有学习好这一条路子。锻炼生活本领，为将来生活做好准备，体会劳动的艰辛，收获劳动的成果，初步学习理财，对于孩子来说，也是一门必修课。

寒假怎么过？有学生补习十天花1.5万，有学生打工一周赚280 第3张图片


部分家长选择让孩子寒假去体验生活，而不是学学学。

观点碰撞

如何看待分数与素质教育的关系？

“素质教育与分数并不矛盾

应反对的是应试教育方式”

从家长给孩子的假期安排中可以看出，家长对孩子的定位是相对比较全面的，即谈素质教育不能不谈分数，也不能绕过分数去谈素质教育。那么，“应试”与“素质教育”是否如“鱼”与“熊掌”般不可兼得？

“应试还是有立竿见影的效果”

“提高一分，干掉千人”，初中学生小磊无奈地说，每次考试都为区区一分“拼命”，“我们也觉得分数是最公平的，一条线划下来，谁上谁下都毫无争议。为了提高几分，估计要刷题一个寒假了。”小磊表示，不知何为素质教育，但是体育锻炼还是可以抽空来完成的，毕竟中考也有体育。

家长董小姐深有体会。她说，自己作为80后的家长，其实一开始并不把分数看得太重，还是比较注重培养孩子的综合能力。就拿英语学习这件事来说，从孩子幼儿园开始，她就给孩子报了英语启蒙班，“然而，我花了十几万元给孩子学英语，她的听说读写能力还是未能如愿提高，最后选择传统的补习机构，英语成绩刷刷就上去了，不得不承认，应试还是有立竿见影的效果。”

记者采访发现，重视考级或者孩子面临升学的家长们，常常更想要短期速成。在这种情况下，家长就会给孩子报各种各样的培训辅导课程，目的只有一个：拿证考学。不少家长从孩子三年级开始，就会以成绩论英雄，哪里能帮助孩子提分就到哪里上补习班。

“想拿高分，还是要回归素质教育”

“很多人有一个误区，一谈及素质教育，那就是不强调分数而强调学生能力等综合素质的培养。其实不然，素质教育与分数并不矛盾。”家长吴小姐是一位教育工作者，她认为，如今一些学校的素质教育就是留给学生较少的课内负担而让他们课外多动手，多看课外书，多培养其他一些技能爱好。其实素质教育与作为一定程度衡量学生基本知识掌握程度的分数并不矛盾，它们远非那种水火不容的事物，现代社会的考试也是一项基本能力，我们应该反对的是以“应试”为目的的教育方式而不是反对考试这种评价方法。

“以前学校喜欢搞‘题海战术’，布置的作业没有选择性，不管有用没用、是否重复等都摆出一大堆。现在不一样了，老师会精选出一些有代表性的作业，设计形式多样，灵活接地气，学生在做作业的同时，既能熟练掌握知识点，也能在做题中进一步扩展思维，有利于知识迁移。”家长吴先生的孩子在读初二，由于自己身为老师，除了自己家孩子外，他也更清楚“别人家的孩子”。他认为“分无止境”，要想拿到更高分，光靠应试不行，最终还得回归到孩子的综合素质上面来，因此提高孩子综合素质与应试不会互相冲突，分数能领先到最后的孩子都是综合素质高的学生。

采写：南都记者 梁艳燕


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