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[分享] 【新教材必看】2023年高考内容调整（三）：生物学

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亚国 发表于 2022-6-26 05:57:49 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
注意：本文章适用于人教版地区

必修1 分子与细胞（本册内容对应旧教材的必修1除细胞癌变外的内容）


【新教材必看】2023年高考内容调整（三）：生物学 第1张图片

【新教材必看】2023年高考内容调整（三）：生物学 第2张图片
必修2 遗传与进化（本册内容对应旧教材必修1的细胞癌变及必修2）

第1章 遗传因子的发现

（一）说法的改变
1、“表现型”改为“表型（也叫表现型）”（P13）
（二）知识点的调整 无
第2章 基因与染色体的关系

（一）说法的改变
1、减数第一次分裂改为减数分裂I
（二）知识点的调整 无
第3章 基因的本质

（一）说法的改变
1、基因是有遗传效应的DNA片段改为基因通常是有遗传效应的DNA片段（P57）
（二）知识点的调整
1、修改艾弗里的实验过程（P43-44）
2、从化学角度更详细地介绍了DNA的结构（P50）
3、DNA半保留复制的实验证据改为必学，并指出了实验是美国梅塞尔森和斯塔尔做的
（注：新教材必修第二册译为“梅塞尔森”，旧教材选修3译为“梅塞尔松”）
第4章 基因的表达

（一）说法的改变 无
（二）知识点的调整
1、密码子表中对UGA与GUG进行补充（在特殊情况下，UGA可以编码硒代半胱氨酸；在原核生物中，GUG也可以作起始密码子，此时它编码甲硫氨酸）（P67）
2、tRNA上标注了3'和5'（P67）
3、优化蛋白质合成示意图（P68）
4、微调皱粒豌豆的形成机制（P71）
5、新增表观遗传（P73-75）
第5章 基因突变及其他变异

（一）说法的改变
1、“镰刀型细胞贫血症”改为“镰状细胞贫血”
（二）知识点的调整
1、修改对多基因遗传病的定义（P92）
第6章 生物的进化

（一）说法的改变
待更新
（二）知识点的调整
待更新
选择性必修1 稳态与调节（本册内容对应旧教材的必修3第1~3章）

第1章 人体的内环境与稳态

（一）说法的改变
1、“细胞间隙液”改为“组织间隙液”
2、“淋巴”改为“淋巴液”
（二）知识点的调整
1、降低对淋巴循环过程的要求：“经过淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中”改为“经过淋巴结等淋巴器官，并最终汇入血浆”（P3）
2、将“稳态概念的提出和发展”中的贝尔纳和坎农从阅读材料调整到正文，同时小字部分“稳态概念的发展”新增了一些内容。（P10）
第2章 神经调节

（一）说法的改变
1、对反射的概念进行小的调整（P22）
2、对人脑的高级功能的描述进行小的调整（P37）
（二）知识点的调整
1、新增神经系统的分类（中枢神经系统、外周神经系统）以及各结构（脊髓、神经等）的具体介绍和功能（P16-18）
2、新增自主神经系统的相关知识点（P18-19）
3、对神经元结构介绍得更为细致，小字部分新增神经胶质细胞（P20）
4、新增条件反射与非条件反射（P24-25）（比初中教材讲得更细，不要跳过）
5、“兴奋在神经元之间的传递”中增加了突触后膜的离子通道相关的内容、增加了对兴奋传递的速度比在神经纤维上要慢的解释、新增“神经元与肌肉细胞或某些腺体细胞之间也是通过突触联系的”（P29）
6、“神经系统的分级调节”介绍得更为详细（P33-35）
7、对记忆的过程介绍得更为详细（P38）
第3章 体液调节

（一）说法的改变
1、激素调节的特点变为4点（新增家一条“作为信使传递信息”）（P54）
（二）知识点的调整
1、新增“激素研究的实例”（P47）
2、对人体主要的内分泌腺及其分泌的激素介绍得更为详细（P48）
3、对血糖调节的过程介绍得更为详细、阅读材料新增对糖尿病的介绍（如“通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素”等，P52）
4、阅读材料“评价应用激素类药物的利与弊”中新增了几条（P56）
5、对水盐调节的过程介绍得更为详细（如新增了醛固酮，P59-62）
第4章 免疫调节

（一）说法的改变
1、免疫系统的功能改为“免疫防御、免疫自稳、免疫监视”（P69）
（二）知识点的调整
1、新增对人体各免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质的详细介绍，注意其中将吞噬细胞、淋巴因子改为了巨噬细胞、细胞因子（这个不是完全等价的，所以不属于说法的改变）（P67-69）
2、对体液免疫和细胞免疫的过程介绍得更加贴近实际（这部分要重点看，P72-74）
3、阅读材料新增“流行性感冒及其预防”、“癌症的免疫疗法”、“HIV与艾滋病”，值得一看（P76、81）
4、新增了过敏反应的具体机理，对过敏反应的特点有所改动（P78）
5、对免疫缺陷病介绍得更为详细（P79）
6、器官移植新增对组织相容性抗原的具体介绍（P84）
第5章 植物生命活动的调节

（一）说法的改变及不重要的改动
1、生长素的发现过程中，将鲍森·詹森的实验从1910年改为1913年，拜尔的实验从1914年改为1918年，温特的实验从1928年改为1926年。修改了温特的实验装置。（P91）
2、新教材将苯乙酸PAA错误地写成了PPA（P92）
（二）知识点的调整
1、删除“生长素的两重性”这个概念，同时介绍了生长素的更多作用。（P93）
2、对其他植物激素的作用进行了扩充，小字部分新增了第六类植物激素（旧教材也有，但是旧教材编写时它还没被正式认定为第六类植物激素）。（P97）
3、对植物激素间的相互作用介绍得更为细致。（P98-99）
4、删除“生长素类似物”的概念，新增植物生长调节剂的概念，“植物生长调节剂在生产中的应用”修改了几个示例。（P100）（注：此处你可能会有一些疑问，稍后再补充）
5、新增“环境因素参与调节植物的生命活动”（P105-108）
选择性必修2 生物与环境（本册内容对应旧教材的必修3第4~6章、选修3的第5章）

第1章 种群及其动态

（一）说法的改变
1、“标志重捕法”改为“标记重捕法”（P3）
2、“年龄组成”改成“年龄结构”（P4）
3、“'J'型”改为“'J'形”（P8）
（二）知识点的调整
1、删除小字部分“种群的空间特征”
2、修改环境容纳量的定义（P9）
3、详细介绍影响种群数量变化的因素（P13-17）
第2章 群落及其演替

（一）说法的改变
1、“森林阶段”改为“乔木阶段”（P39）
（二）知识点的调整
1、种间关系新增原始合作（P24）
2、新增群落的季节性、生态位（P27-28）
3、新增群落的主要类型（P33-37）
第3章 生态系统及其稳定性

（一）说法的改变及不重要的改动
1、新增“信息”、“信息流”的概念（P68）
（二）知识点的调整
1、生态金字塔介绍得更为详细（P57-58）
2、新增生物富集（P63-64）
3、新增“生态平衡”的概念（P73）
第4章 人与环境

（一）说法的改变及不重要的改动
1、新增“生态足迹”的概念（P82-83）
（二）知识点的调整
1、调整生态工程的基本原理及一些生态工程相关的概念和示例（P98-111）
选择性必修3 生物技术与工程（本册内容对应旧教材的选修1第1、2章、植物组织培养、DNA的粗提取与鉴定、PCR、选修2的发酵工程、选修3的第1~4章）

第1章 发酵工程

（一）说法的改变
（二）知识点的调整
1、新增“科技发展之路——从传统发酵技术到发酵工程“（P2-3）
2、新增发酵、传统发酵技术的概念（P5）
3、删除腐乳的制作过程，只需了解腐乳的发酵过程中起主要作用的是毛霉即可（P5）
4、优化发酵的方程式（P5-7）
5、修改酵母菌的最适温度、制作果酒的发酵温度、制作泡菜的盐水浓度（P6-7）
6、精简了一些发酵过程中的注意事项，如泡菜坛的选择
7、删除测定亚硝酸盐含量的相关知识点
8、新增培养基的作用
9、修改牛肉膏提供的主要营养（P10）
10、消毒和灭菌工作主要包括两个方面（原来是四个方面，P10）
11、修改巴氏消毒法的温度和时间、修改干热灭菌的时间，新增湿热灭菌的概念（P11）
12、新增微生物的纯培养、培养物、纯培养物、菌落的概念（P11-12）
13、删除“制作牛肉膏蛋白胨固体培养基”，改为“酵母菌的纯培养”（P12-13）
14、微生物的数量测定新增显微镜直接计数法（P18）
15、删除“分解纤维素的微生物的分离”（部分新高考地区无视此点，这些地区原来就不学这课）
16、新增“发酵工程及其应用”（这部分内容继承了旧教材选修2的内容并加以调整）
第2章 细胞工程

（一）说法的改变
1、修改细胞的全能性、植物组织培养的概念（P34-35）
2、“桑椹胚”改为“桑葚胚”（P58）
（二）知识点的调整
1、调整“科技发展之路——细胞工程的发展历程“（P32-33）
2、融合旧教材选修1、选修3中植物组织培养的相关内容并进行增减，新增实验“菊花的组织培养”（P35-37，需要仔细阅读，里面不完全是选修1的内容，也不完全是选修3的内容，还有一点新内容）
3、细胞融合的方法新增高Ca2+—高pH融合法（P37）
4、修改植物体细胞杂交的概念（P38）
5、新增初生代谢、次生代谢的概念（P41）
6、删除动物细胞培养所具体需要的营养物质，新增培养液的概念，新增动物细胞培养需要渗透压（P44）
7、优化动物细胞培养的过程（如介绍了体外培养的动物细胞的分类，以及优化了细胞贴壁这些概念，P44）
8、新增干细胞培养及其应用（P46-47）
9、阅读资料新增单克隆抗体在治疗肿瘤中的应用（P50）
10、新增知识点：MII期卵母细胞中的“核”其实是纺锤体—染色体复合物。（P52）
11、新增重构胚的概念，删除显微操作中的“用微型吸管可一并吸出细胞核与第一极体”（P53）
12、删除精子和卵子的发生
13、小字部分提到中胚层（P58）
14、删除卵母细胞和精子的采集
15、删除钙离子载体A23187，只需知道Ca2+载体即可
16、删除胚胎的早期培养所需的营养物质
第3章 基因工程

（一）说法的改变
1、限制性核酸内切酶改为限制性内切核酸酶
2、E·coliDNA连接酶改为E.coliDNA连接酶
3、T4（4为下标）噬菌体改为T4噬菌体
4、PCR采用聚合酶链式反应的翻译，不采用多聚酶链式反应的翻译
5、微调蛋白质工程的概念、微调蛋白质工程的基本思路（P93-94）
（二）知识点的调整
1、调整“科技发展之路——基因工程的诞生和发展“（P68-69）
2、lamada噬菌体衍生物改为噬菌体（P73）
3、精简DNA粗提取的实验（P74-75）
4、删除基因文库相关知识点，微调目的基因的获取相关知识点
5、新增引物的具体定义、新增镁离子在PCR中的作用（P77）
6、PCR的具体过程按照原选修1的掌握程度来掌握（P78-79）
7、新增人工构建诱导型启动子（P80）
8、删除基因枪法，扩充花粉管通道法的范围、农杆菌转化法的详细过程移入资料卡（P80-81）
9、新增实验“DNA片段的扩增及电泳鉴定”（P84-85）
10、基因工程的应用、蛋白质工程的应用适当调整一下示例（P87-91、95）
第4章 生物技术的安全性与伦理问题

（一）说法的改变
1、微调生物武器的概念（P111）
（二）知识点的调整
1、新增生殖性克隆人相关问题（P109）


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标签：美国遗传因子细胞癌变人教版生物学
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精彩评论1

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青春多壮美 发表于 2022-6-26 05:58:09 | 只看该作者
 
广东2023年高考生物对比2022年有什么变化啊
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