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[育儿] 孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己

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小流星 发表于 2023-10-11 10:15:25 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
最近，广州一所小学的《学生守则》被家长发到了网上，守则要求孩子“必须掌握八个技能”，引起了网友们的广泛热议。
孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己 第1张图片


其中的一些规定，比如“说一口流利的普通话和英语”、“学会书写毛笔字”、“掌握演奏一种以上的乐器”，别说10来岁的孩子，连很多家长都做不到。
退一步讲，就算乐器可以学便宜的、运动可以练大众的、图书可以借公共的，但是“参与完成实验”、“参加科技创新活动”这些要求，要是家里没点学术背景，完成起来还真的是有难度。
也难怪不少家长欲哭无泪：这哪里是卷孩子，分明是卷家长啊！
01
琴棋书画、十项全能？卷得太离谱
在人们的印象里，《小学生守则》应该是对学生思想品德、行为规范提出的基本要求，无外乎“热爱祖国、遵纪守法，尊敬师长、团结同学”这些内容。
不知道从什么时候开始，学校为了体现办学特色、加强素质教育，推出花式《学生守则》，把自选动作变成了孩子的必修课。
小学生守则能有多离谱？守则中明确写道，“娴熟掌握包括游泳在内的两项运动”，“掌握演奏一种以上乐器的技能”，“具有创新意识，能积极参与科技创新活动”。
要知道，这些不是对孩子兴趣发展的引导，而是小学生毕业的底线要求。
孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己 第2张图片


孩子真的能掌握这些技能吗？这就要考验父母的资源、能力、财力和眼界了。
不管是报名艺术、体育培训班，还是学习编程等创新类课程，或是学写毛笔字、硬笔书法等等，哪一项不是烧钱烧出来的？
更别提“创新研究”这条，普通家庭的父母，连科学实验、科技创新的影子都摸不到，更别提指导孩子搞研究、写论文了。
再难再累，老母亲又能怎么办呢？学校都提要求了，只好照做，既为难了孩子，也愁怀了父母。
孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己 第3张图片


之前就有新闻报道，小学生晚上回家后既要完成作业，又要阅读课外书、上兴趣班、练习才艺，每天晚上11点多才能睡觉，根本保证不了这个年龄段所需要的休息和睡眠。
身边为人父母的朋友，也是一边疲惫不堪，一边不得不卷，下班时间全部围着孩子转。
02
学校与家庭教育的天秤，如何倾斜
华附开小学的一位老师说，“八个技能是学校的办学特色，目的是倡导家校合力促进孩子成长，需要学生家长和家庭的共同努力。”
这就有些令人头秃了，明明是学校的办学特色，却只字不提学校的贡献，也不谈学校计划如何落实，而是甩锅给家长，让孩子和家长付出努力。
这其中反映出的问题在于，学校教育和家庭教育之间的边界模糊化，学校和老师并不清楚自身教育任务的内涵和外延。
孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己 第4张图片


究其原因，一方面是随着双减政策的实施，孩子在学校的时间缩短了，学习成绩的要求减少，综合发展的需求增加，因此学校对孩子科学文化素养的教育职能被压缩。
另一方面，《家庭教育促进法》的颁布、素质教育的大力推广，以及家长对于孩子教育的重视程度逐渐提升，都推动了家庭教育边界的延展。
然而，家庭教育的界限到底在哪里？却没有一个确定的答案。
因此，很多家长发现自己在培养孩子的过程中，被迫遵守的要求越来越多，育儿的自主性越来越低，不得不做的事情占据了大量时间。
孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己 第5张图片


要想解决这一问题，还得从学校一方着手，因为家庭教育可以无限延展，但学校教育的时间和空间却是有限的。
因此，学校应该在有限的时空条件下，承担起自身应尽的职责，在制定特色化目标的同时，拿出切实可行的计划和方案。
在提出一项政策之前，有必要评估校方对孩子成长发展的贡献度，避免给家长徒增负担。
03
人工智能时代，能力取代技能
其实，许多家长并不是反对卷，而是反对非必要、无意义的“卷”。
如果真的对孩子成长有帮助，父母卷一些、多付出点也无妨。只是如今很多学校所要求的卷，似乎越来越偏离时代与社会的需要，违背孩子的成长规律。
特别是进入到人工智能时代，技术与人力出现明显的替代效应，安保、物流、翻译等许多职业逐渐被人工智能所取代，一些技能已经被证明不是孩子生存和发展所必须的。
当下大学生就业难，就是因为用人单位对人才的需求，与大学生所掌握的技能和能力之间存在鸿沟，求职与招聘出现结构性矛盾。
当互联网、大数据、人工智能等新一轮科技和产业变革持续深化，越来越多人发现，高学历不代表体面的工作，唯有学习能力、进化思维和人文素养，才是孩子的核心竞争力。
孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己 第6张图片


首先，人工智能的发展会让一些重复性的工作消失，但同时，科技进步也会创造出更多的新兴职业，比如新型工程师、机器训练师。
孩子只有保持对新事物的敏锐度，掌握新知识与技能的学习能力，才能够让新技术为己所用。
其次，孩子需要具备进化思维，也就是在复杂多变的环境中，不断探索机会、完善自身的能力。
与进化思维相对应的是终点式思维，拥有这种思维方式的人相信，人生存在某个已被穷尽的终点，而抵达终点就可以一劳永逸。
在科技、社会、人才需求日新月异的当下，终点式思维必将被时代所抛弃，只有保持进化思维，才能始终走在时代前列，找到属于自己的赛道。
最后，人工智能使得伦理及社会秩序受到冲击，同时也提供了人文和社会学研究的新视角。
如何保证人工智能不危害人类自身的发展？如何界定人工智能的权利与义务？在培养创新能力的同时，孩子的人文素养也不可或缺。
孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己 第7张图片


如今人们提倡的全面发展，并不是十全大补、全知全能的“全”，而是与“唯分数论”相对应的多元化评价标准。
有的孩子兴趣不在音律，就没必要强求孩子掌握一种乐器；有的孩子生性不受约束，也不必用繁文缛节来规定他成长的轨道。
有句话说得很好，孩子不是掌握“八项技能”的超人，而是他自己。
只有充分考虑孩子的兴趣、家庭的条件，放弃眉毛胡子一把抓的思想，才能在教育中体现孩子本身的特点，凸现孩子的优势。
培养孩子的素养和能力，永远比千篇一律的技能更重要。


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标签：物流育儿教育人工智能求职
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