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[育儿] 2024返乡观察 | 如何才能管住孩子不玩手机?父母的管教依然是最优解

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弘劲办公 发表于 2024-1-31 23:46:30 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
作者:沈智阳|西北农林科技大学黄河流域乡村振兴研究与评估中心
在农村社会,三四个儿童聚在一起每人一部手机,或玩游戏,或刷短视频,已然成为一种常见现象。儿童时期是孩子社会化的重要阶段,孩子在这一时期学习大量的生活方式与生活经验,因而其是对孩子进行正确教育的至关重要的时期。调查发现,智能手机已经走进农村儿童尤其是留守儿童的学习与生活,如何妥善处理儿童与智能手机二者之间的关系是父母应该慎重思考的问题。
  乡村中留守儿童的手机来源主要包括两种,一种是父母出于多种原因如和子女联系、学习上需要等为儿童购买,另一种则是使用祖父母的手机,由于祖父母大多对孩子的“溺爱式”照顾以及其本身并不善于智能手机的使用,使得孩童对祖父母的手机的获取门槛出奇的低。前种主要集中于初中及以上阶段的儿童,后者的情况则是初中以下阶段的儿童比例较高。
手机在留守儿童的生活与学习中的作用是双面的。一方面智能手机的功能如微信可以实时通话与视频,使难以经常回家的父母与儿童能够频繁沟通,加深父母与孩子间的情感,减少由于长期难以见面而产生的隔阂。强大的互联网络为儿童带来多彩的世界,使其能够了解许多新事物、新知识。另一方面,网络环境对于儿童是否友善值得我们深思,在大众审美疲劳与现实压力下,网络“审丑文化”等亚文化逐渐盛行,“夸张表现”、“恶意抽象玩梗”等以低成本、有趣味性而传播迅速且广泛,儿童对于这些内容是难以辨别是非的,只以其娱乐性而加以模仿。此外,儿童以手机作为其主要娱乐方式,由于自制力较差经常沉迷其中,长期下来对身体造成损害,注意力难以集中。在学习方面,自新冠疫情以来,线上教育得到迅速发展,手机作为媒介发挥着重要作用,如在笔者观察中,乡镇上的小学目前仍具有学生线上打卡、提交作业的任务要求。同时,线上网课、题库为儿童提供更多的教育资源。但手机的使用不当也使孩子成为投机者,大到初中生利用各种搜题软件进行作业抄袭,小到小学生因懒惰而利用计算机完成计算作业。
  国家与社会为解决儿童沉迷于手机所造成的负面影响作出许多努力,如国家近期实施的《未成年人网络保护条例》,使各网络服务提供者肩负更多对于儿童的责任与义务。各类网络游戏要求实名认证并严格限制未成年的游戏时间,抖音、快手等短视频娱乐软件也推出儿童模式限制娱乐时长。然而,这些努力在留守儿童身上貌似作用有限,难以发挥起理想的效果。究其原因,一是留守儿童会通过各种手段如让爷爷奶奶帮助完成实名认证,使得这道防线形同虚设。二是花样繁杂的小游戏以其单机性并不需要实名等要求,儿童畅游其中并无阻碍。三是留守儿童的监护人多为祖父母,老一辈对手机使用本身并不擅长,对于“儿童模式”等功能也不会使用,缺乏严格管理使孩子任其性子使用手机。综上,在儿童对于手机使用的问题上,国家与社会显得有些束手无策。
在这道难题上,父母的管教依然是最优解,父母与孩子间关系最为密切,孩子对父母的认可与服从性较高。同时,在网络迅速发展潮流下,父母这一中生代也是具有较强手机使用能力的一代人,拥有充足的手机使用与管理经验,因而可以说,父母是孩子手机使用的执剑人,这个位置其他人难以替代。无论父母在不在身边,与孩子的充分且频繁的沟通是解决该问题的前提。父母可以与孩子共同制定一定的手机使用时间,确保孩子有足够的时间进行学习、运动和社交活动。培养健康的手机使用习惯,如在完成家庭作业或家庭活动后再使用手机。此外,父母尤其是留守儿童父母可以学习娱乐软件的监督功能的使用,定期检查孩子的手机使用情况,确保他们不沉迷于手机游戏或社交媒体。同时注重孩子网络安全知识的教育,教导孩子如何保护自己的隐私和避免上当受骗。


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