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[教育] 法学院女教授首谈高校隐性教育:孩子啊,真正的教育到底是什么?

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小明方丈 发表于 2018-7-28 07:32:13 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
如果你还没读过一篇田洪鋆教授的文章,《困在“厕所里”的教授以及隐性教育功能的丧失》,我建议你去读一下,当然这并不影响我们这片文章的阅读,希望通过简要概述和阐发一些我的思考,能让大家对高校教育多一些深思。


光明日报刊载文章



本文分三部分,第一部分对田教授文章的概述,第二部分是我作为学生角度的看法,第三部分是我对时代下教育瓶颈的一些思考。

田教授文章概述

田洪鋆女士是吉林大学法学院的女教授,文章写作的背景则是源自她在法学院14年的从教经历。许多读研读博的学生因为不堪学业压力和论文重负,很多选择逃避乃至轻生,而很多家长又出于心疼孩子的原因对学校及老师的教育体系产生质疑,作为一名渴望带给高校学生更多能力的教授,是前不得进后不能退的窘境。


田洪鋆教授



因为教育的功能实际是显性教育(知识学业)和隐性教育(心智品格)的结合,而作为一名成年人,隐性教育其实对其个人社会经历与成长更为必要。但是在学生和家长的双重压力下,一名教职从业者面临的两难心态:按照自己的教育去走让学生家长苛责or放水换来看似皆大欢喜实则学生成长颗粒无收,实在是教授执业来的心病。

如果教授和我们的老师都只能站到和家长溺爱的角度对学生实行保护式的教育,这对孩子来说到底是幸运还是厄运呢?

一点看法

而这篇文章也让我想到了曾经严格要求过我的很多老师。过去我们的家庭对教师有着极高的推崇和绝对的相信,而现在却反复出现双方博弈的情况,究其原因并不是家长和老师双方中的某一方出现了问题,而是这个时代下的无奈。

作为家长手中的宝,独生子女的抗挫抗压能力弱化成为必然,更多的孩子似乎不愿意接受超出能力范围内的自我奉献和拔高提升。而这个症结又被推到了大学阶段的教育上,因为恰巧许多人年龄18岁的节点在大学,而作为即将迈入社会的转折点在大学,所以高校的职能就必须用四年扭转一个孩子的所有成长经历。

如果放到产品的流水线上,我告诉你这个东西出毛病不是因为最后包装袋的问题,而是之前的某个环节有了差错,你肯定会信,谁能担保错误都发生在最后这个关口?

但国人对待教育就没这么理性,我孩子找不到工作,我孩子赚不到钱,就是大学教育不到位,我孩子在大学四年啥都没学到啊。




苦衷更多人不愿意听更读不懂,“办学为啥都没有培养出人才呢”“教育功能就是缺乏!”“读书就为混一个文凭”这样的误解甚嚣尘上。

经济的发展够快,但是新时代下我们也是在去年的十九大才提出了现阶段主要矛盾的转变。可是教育的发展和转变,我们似乎根本没看到苗头。当代盛行的金钱第一论、房产至上论、富二代拼爹论不仅一步步蚕食了国民对教育改变命运的信任,更给了人们短期致富靠谱,长期读书无用的错误向导。

不是读书做研究越来越难了,我想是这个时代下可以平心静气做的事,越来越少了。

点滴思考

新时代发展有着其自身的特点规律,教育体制改革并非一朝一夕,现阶段我们可以做什么?很多事情愿意去尝试就能带来好的改变。

如果看到这篇文章的你是个适逢20岁光阴的青年,希望你能回顾自己成长的历程,找到自己前20年人生的高点和低点,思考自己过去的教育里有没有哪些宠爱和放纵使你失去了自己独立成长的空间,有有没有哪些老师家长的严格教育,让你能稍微有了一些值得夸赞的特长本领。继往开来,了解过去是更好面对未来的基础。




我个人小时候父亲对数学的检查非常严格,而书法绘画这些方面有我的母亲一直督促,所以我现在对于很多事有着谨小慎微的个性,可能来自于父亲严厉的苛责,而我的字写得在男生里算好看的,则归功于我的母亲一直以来对我的帮助。如果不是这篇文章,我可能忘记了现在的小小成就,都是父母教育下的开花结果。

所以如果是父母家长看到这个文章,希望你们更多的了解教育,教诲和培育不可拆分,这绝不是老师或者是高校教授承担的责任,孩子的一点一滴,都来自你们的悉心和严格,不是棍棒下出孝子,不是虎爸虎妈培育人才,但是必要的严厉对待他们的学业,和适当的宽容留给他们的成长,告诉孩子积极地对待生活,好好珍惜每一次学习工作,做个顶天立地的人。


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