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[教育] 孩子读职校，真相来了

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老面团 发表于 2023-5-19 14:16:42 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
孩子读职校，真相来了 第1张图片


作者 | 南风窗高级记者 施晶晶
在世界技能大赛上夺金的河南妮儿姜雨荷，笑起来就很好看。她的眉眼弯弯细细，卧蚕更显饱满，双唇大开，酒窝浮现。
姜雨荷的学长贺江涛，笑容也很有感染力。2018年，他在上一届世界技能大赛上拿下一枚铜牌，有记者采访他时发现，这孩子爱笑。
“我们仔细观察和回忆，他就是爱笑，我们姜雨荷也爱笑。”河南化工技师学院校长杨箴立告诉南风窗。
其实杨箴立也爱笑。一名入职不久的老师，她对校长的第一印象也是：“大老远看见都笑嘻嘻的，没有什么架子。”杨箴立的手机铃声，是个童声唱着：“你笑起来真好看，像春天的花一样。”
学校里，一处休闲景观题名为：开心走廊；电梯里贴着的文明规约里写着：微笑成为习惯。这句话有多少影响力呢？贺江涛记住了。
孩子读职校，真相来了 第2张图片


这似乎是一所含“笑”量很高的校园。
听多了为高考而“奋斗、拼搏”的呐喊，突然有这样一所学校，如此在意“微笑”“开心”这件事，着实让人耳目一新。
职业教育系统里，全国有2492所技工院校，河南化工技师学院是其中之一。
它地处人口大省河南，坐落在开封市，资源禀赋不及那些位于经济发达城市的同类院校，这也是技工院校的普遍处境。
另一边，它具有另一重典型性——早期，职业类学校普遍因资源、关注度有限而发展受限，但如今，它们借“发展职业教育”的东风，正乘势起飞。
这当然不是故事的全部。
4月，南风窗来到这所技师学院，试图寻找一些线索：职业教育教的是什么？学生又能从这里得到什么？
01

技能在手

你也许见过电焊，但你见过像鱼鳞一样排列平整的电焊纹路吗？
在河南化院焊工实训场里，就摆放着一系列精美焊接的金属器件。
这绝不是些花架子。如果用射线对它们进行探伤，会发现它的内部结构和外表一样精致：没有缺陷或气孔，可以承受“兆帕”级别的压强—这需要焊工有高超的技术。
这项技术应用很广。最典型的是用来焊接压力容器。比如化工厂里的燃气管道，就需要这样的技术来焊接，以保证安全。除了气压，各种极端条件下的水压、重力压，也靠这些技术hold住。
孩子读职校，真相来了 第3张图片


教练赵伟鹏告诉南风窗，有朋友托他找高级焊工，给出的工资，能到日薪1200元。
初入化院，也是在实训课上手操作后，贺江涛才意识到，钳工看似简单，其实大有乾坤。
磨和锉是基本功。当时，老师让他磨了两周铁块，却发现材料和工具怎么都不听使唤。他想把材料锯成直线，结果崩断了好几条锯片，还是歪歪扭扭不成样子；锉刀怎么都端不平，材料也锉不平整。累出一身汗，却事倍功半。
老师讲解之后，他才明白，原来自己的姿势、加工的部位都错了。
现在，贺江涛再不是原来的初学者，2年的高强度训练之后，他能解决更复杂的“工业控制”问题。
从他对一把工具钳的手感，就可见一斑。他拿来两把工具钳，让记者试试哪个好用，并猜猜哪个卖60元，哪个是1600元买来的。
孩子读职校，真相来了 第4张图片


外行人要分辨太难了，但贺江涛太清楚其中的差别。“就这一个工具，就（捏钳）这一个动作，一次比赛差不多要捏七八百次，我们可以感觉出来，这一个（钳嘴）会卡住。”
置身其中，才能明白，练就一门技术从来不简单。
在水处理项目实验室，主教练张小勇每天都出不同配方的污水，让学生做净化处理。这也是个技术活。
加什么药剂才能降浊，要加多少的量，成本核算的结果能否让水厂盈利，都得手里有活儿，心里有数。
在化学实验室技术项目里，姜雨荷把水处理涉及的化学分析做得更细更专。
孩子读职校，真相来了 第5张图片


看不懂她写的分析报告没关系，光看她操作滴定管就能知道，她手里有活儿。
她细微一调，管头就悬停出圆米粒大小的液体，她说那是0.01毫升，四分之一滴，和小型注射器的针尖大小相当。这可比看上去要难，因为当记者上手一试，往下淌的是一注水流。
滴定是分析检验的基础，“如果分析错误，可能导致企业生产了好几吨的样品出来都不合格，那是浪费。如果环保检测不准确，原本合格的企业可能就要关闭整改。”教练王振峰解释。
无论哪项技能，他们都是在分毫之间，赋予双手以“人无我有”的价值。
那么，职业教育怎么帮助学生练好手上的活儿？
02

授人以渔

学生能否学得好，先看老师能不能教。
2016年，研究生毕业的王振峰入职河南化院，成了一名教师。他发现，孩子们对他讲的理论不大感兴趣，可让他们操作实验，却特别积极。
这对学理论出身的王振峰，是个挑战。“手上你没活儿，真的是教不了学生。你不能说我给学生演示个实验，我自己都不知道规范在哪。”
王振峰经历过的挑战，是职业院校的普遍现象。职业教育需要大量师资，但现实是，教师队伍往往缺乏实操技能的从业背景，教育经历也偏向理论学习。
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为弥补这一短板，老师也要精进技能。好在老师的学习自主性和自制力比学生更强，可光靠老教师帮传带或到企业学习，仍会出现标准不统一的问题。
大家很快发现，各类技能比赛往往能提供更科学、更客观的标准——通过比赛对接标准、促进教学，这也是许多职业类院校积极组织参赛的原因之一，甚至有“高中看高考，职教看竞赛”的说法，河南化院也是这样做的。
王振峰是姜雨荷的教练之一，他深有体会：培养选手的过程中，最重要的是后期，把对选手的培养体系，转化到对普通学生的培养上。
通过一双手套，这种转化得以显现。
以前，为图方便，实验室里，大家并不注重戴手套、做好防护。但现在，因比赛对此有严格要求，参赛选手都能养成习惯，作为标准。
普通班级也由此获益，考虑到学生可能一开始就不愿意花钱买手套，学校先发一副，让他们保管好、用好。无形中，就把安全防护的意识融入了进去。
贺江涛也记得，刚进学校中德班时，从工程师转入职业教育的外教老亨，也在安全问题上较真。
实训场要严格按照工厂模式做“6S管理”：所有仪器要摆成一条线、设备要有单独的警戒线，过道要铺绝缘地板等，也是一套标准。
孩子读职校，真相来了 第7张图片


凭借更早明晰标准和规范，从学校里走出来的技校生，彰显出不同于社会学徒工的区别。
焊条通电，像划火柴一样摩擦引发电弧，这是焊接的第一步。熟练的焊工，轻轻一点就能引着，但普通的焊工，要划拉长长几道痕才能做到。
在赵伟鹏看来，后者其实是一种陋习。老师会要求、指导学生，尽可能缩短划痕、一点就着。开始作业了，除了保护自己，也提醒周围人防护。
在不经意的细节里，一个人职业素养的高低，在其中分明可见。
“相比企业里做习惯了的老工人，十四五岁的少年，有更强的可塑性。”赵伟鹏说。这些一开始就传授的标准、被提醒规避的陋习，是为让他们从起点养成好的职业习惯。
教授技能是授人以渔，培养好的职业素养也是如此，都将让学生受益一生。
03

搭平台，建舞台

学以致用，是学生的期待，技能永远需要施展的舞台，职业教育的成效，直接体现在就业上。
学生能不能找到满意的工作，所学能否胜任企业的岗位要求——“匹配”是关键和难点。
老师和学生一样关心和着急。
于海是河南化院自动化学院院长、校党委委员。他告诉南风窗，为让教学跟上应用，他们会到企业调研，了解技术需求，更新教学方案。他注意到，企业对技术工人的要求，有直观的变化。
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机器自动化普及之后，企业由此减员，以致原先可能3个技术工人完成的任务，就集中到一个人身上。
同时，工作内容不再是单一的局部安装、检修更换，多是对整个联网运行的系统进行控制和维护。这更要求他们通晓十八般武艺，除了本专业的自动化技术，还得涉猎计算机网络、工业自动化、大数据物联网等等。
传导到校企联合培养时，学校往往需要召集多个专业的师资，打破常规、搭建新的教学平台。
大企业的动向，早早反映观念和趋势的转变。
于海回忆，2012年前后，他们就和河南一家上市化工企业合作，当时，企业建了更高标准的新厂，过去的学徒工、农民工难以胜任。光操作计算机，就能难倒一片老工人。为此，他们招了一批大专生来培养新工人。
如今这一趋势更明显，社会上供不应求的，正是这些高技术含量、掌握多项技能的技工，而非技术水平低的劳工。
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但另一边，如果学生掌握了高水平的技能，企业却停留在老技术，仍然没有实现匹配。
突破口在哪里？关注产学研话题的青年教师郭运波就在做这样的探索：如果向企业证明，学校有能力提供技术研发，帮助企业革新生产线来提高效益，企业自然就需要更高技能水平的学生。
更重要的是，参与技术研发，学生可以在产业链里占据优势，获得更好的回报；同时，学校也能在校企合作中体现主动性。
职业院校有能力推动企业升级吗？郭运波指出了一个误区：“不要以为科研都在985、211里。高等学校以基础性研究为主，往往离生产很远，真正能转化为企业经济价值的东西不多，真正能跟企业需求对接紧的，反而是职业学校。”
为学生匹配岗位，离不开校企合作，但难点也在于此。
孩子读职校，真相来了 第10张图片


郭运波解释，整体上，企业缺乏参与职业教育、培养员工的积极性。小企业利润微薄，缺乏财力；大企业更倾向于高薪挖人，而非长线投入储备人才。
于海也坦言，技术更新快，课程开发很难步步紧跟变化；加之企业需求差异大，教学考核的标准，也难以统一适配。
尽管职业学院的就业率普遍很高，但学生需要的，不只是一份工作，他们同样期待一个尽展其才的舞台，这也是对职业教育的期待。
04

职业教育，不止于技能

相当一段时间，职校生、技校生更容易被视为“问题学生”，而伴随着他们的家庭问题、社会问题，更加重了职业教育的责任。
这样的背景下，培养技能固然重要，但这不是职业教育的全部。
在校长杨箴立的办公室里，这位在化院工作了近40年的实践者，关心的不只是技能培养，更多时候谈论的是对人的教育。
他认为，职业院校的价值，体现在培养的规模更大、过程更规范、行为更规矩——规矩，说的是养成好习惯。
事实上，不少家长是没时间管、管不好孩子，听说这里严，才把他们送来。这一初衷意味着，对这群十四五岁的少年来说，养成好习惯和学习技能一样重要。
孩子读职校，真相来了 第11张图片


很多时候，孩子不清楚习惯的意义。晚自习的时候，几个学生诉起苦来，每天早上6点起床跑操，睡不够觉。  
杨箴立解释了他的考量，除了强身健体，他还有别的用意：“一早把孩子弄起来跑步，早饭就必须吃了，不至于掐着上课的点起床不吃早饭，这是最坏的。”学生最大的障碍不是跑早操，而是充满诱惑的手机。
教育的目标不只是养成好习惯。
职业院校的管理有个特点：学生管校园、学生管学生。在河南化院，具体指的是七彩马甲。学校里有八九个学生队伍，分别指向不同的管理问题，以不同颜色的马甲作为标识。
学生对食堂有意见，就成立生活部来反映问题、维持秩序。环境卫生治不好，就让学生自己来督导和打扫，体会其中难处。
于是在学校里，下课后，都能看见有蓝马甲在宿舍楼站岗或查寝，黄马甲在操场门口值班，红马甲开着三轮车去倒垃圾，黑马甲参与安保和巡逻……这其实不是什么负担，很多任务是全校1.4万名学生轮着做。
这其实也是无奈之举，早期职业院校没有太多财力可以聘请专人来管理。但问题又不能搁置，于是借助学生的力量，也由此形成了“学生自治”的氛围，并创造培养社交技能的机会。
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杨箴立说，通过参与校园管理，学生发现问题的能力、沟通解决问题的能力都可以得到锻炼，未来在工作单位里，处理问题也会更有经验。“很多事都是沟通问题，要么沟通没到位，要么沟通的态度、方式、时机不对。”
让学生参与这些管理，杨箴立主张要跟学生讲清楚：为什么要做，怎么做，标准是什么，怎样才能巧干。说着他就演示了起来。擦桌子走“S”型，效率最高，这是技巧。
曾经也有老师不以为意，积点灰也无妨。为了让他们在指导学生的时候提高标准，杨箴立一度让老师去五星级酒店做拓展训练，体会“整洁”的高标准长什么样。他并非要求学校达到酒店标准，只是表达：“有些事不是大家不去做，而是不认为它是好的。”
这种不自觉的严谨，透过一位红马甲值日生传递了出来。走在过道里，他的手很自然地往消防设施的顶上去扫，看有没有积灰——那是最容易被忽略的卫生死角。
“人与人的差别不大，就看谁认真，谁稀里糊涂。工作要做细，做不到100%，但要尽力做到99.99%，这就是工匠精神。”杨箴立说。在生活细节上严要求，其实和职业素养中追求精益求精的精神是一致的。
高标准严要求，有时给人以苛刻和呆板的印象。杨箴立也有办法让孩子们避免这一点。
学校为此设立了60多个兴趣社团，但他觉得还不够，要奔着“百团大战”去。他盼着每个孩子都能在学校里有一个体育特长、一个文艺特长。
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将来单位年会上能出节目还是次要的，他先是想着孩子们“要活动，在学校里高高兴兴玩起来……觉得生活多姿多彩，有意思”。
郭颖就在班里一个男孩子身上，看到了杨箴立所期盼的回响。
原先，男孩上课总是叫不醒，醒了也魂不守舍。她不理解，少年身上怎么会有那么重的暮气。
直到有一天，郭颖在乒乓球场上见他打得一手好球，神采飞扬。她形容，“整个人就像在发光一样”。
郭颖相信，有一项喜欢并擅长的运动，他至少不会觉得生活了无生趣。而听到老师的夸奖，郭颖发现，他平时的神采也一点点在复苏。
“教育是点拨的过程，孩子是窗户纸，一点就透。”这是杨箴立的经验。培养好的习惯、激发他们对生活的兴趣，他们才能真的相信，外面的世界海阔天空。
05

海阔天空

2018年，初中毕业的姜雨荷还在流水线上没日没夜地打工。务工半年后，她重回校园学技术。
3年半后，20岁的她就在世界技能大赛上夺金，成了世界冠军，并成为河南化院最年轻的教师。
在姜雨荷之前，贺江涛起初只是个被调剂到不感兴趣专业的大专生，但学了机电、工业控制的技能，2年之后，他就在2018年的世界技能大赛上收获一枚铜牌，如今也成了河南化院的老师兼主教练。
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他们不再为自己“学习不好”而难以启齿，因为他们延展了“学习”的含义：掌握一门实操技能，也是有价值的学习——职业教育的意义，就是给那些想学的孩子以新的机会。
对姜和贺来说，“培优班”是他们向上走的跳板。
于海对南风窗回忆，成立“培优班”是校长杨箴立的想法：以参加世界技能大赛为目标，从全校把愿意深入学习的学生选拔出来，成立培优班做重点培养。
他们践行着：只要想学，就有机会。
为此，光2018年，杨箴立就出了21趟差，拜访专家、四处取经、看学生的外训情况，又保障设备、耗材供应、联系教练和专家资源。
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原本他们没想过要用一届的时间，就把奖牌选手培养出来，想的只是“放长线”“先打基础”“摸着石头过河”，然后贺江涛、姜雨荷就出现了。
在杨箴立看来，姜雨荷和贺江涛做了很好的示范，而他想让更多人意识到：没去上高中没关系，学好技能，也能有不错的待遇，体面的地位。
河南化院有1.4万名在校生，每年都有学生毕业，走向技术岗位。
杨箴立告诉南风窗，近几年，职校生的就业形势好。有的专业，学生还没毕业，就被要走了—这和许多人的固有认知不一样：原来，在匹配的岗位上，没有本科学历，并不一定是短板。
人社部发布的 《2022年第四季度“最缺工”的100个职业排行》显示，制造业的技术岗位缺工尤为突出，而这是技校生的春天。
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刘振是河南新乡一家上市化工企业的车间值班长。原本他已大专毕业，但没找到满意的工作。2010年，他进入化院校企联办班定向培养。
2012年，他提前进企业上岗实习，一步步从巡检工做到了车间值班长，一干就是11年。他的工作看着普通，却很重要，一保安全，二保产量。
他处理过多次紧急状况。2021年，他的一次应急处理，既避免了危及人身的安全事故，也用精准的调节，避免了车间停机，降低了经济损失。“停一次车，就是损失20万到30万（元）。”
刘世行，是正在准备国赛的选手、贺江涛的学生。去年，他曾在广东一家自动化设备公司实习，在这里，他的所学得到了检验。
日常训练积累的经验给了他助力，在入职培训里，他和同学排名分列头两名，比一起实习的大学生拿到了更高的评分。
他俩还被公司最难的项目组提前要走，工程师派给他俩一个任务，用两个星期的时间，让一个自动化设备动起来。最终，他们不仅做到了，还完成了提速优化。
孩子读职校，真相来了 第17张图片


去年刚从化院毕业的孟川，也觉得自己选对了路。在校入读中德联办班期间，孟川就完成过几个自动化项目。他还学了第二专业，把电子显微镜相关的技术，用在了实习岗位上。
通过校招，他进了一家精工科技方向的上市公司，实习试岗半年，他的表现拿到了最高评级“S”。现在，他是一名助理工程师，月薪8000元保底，每周双休。
他参与了公司的设备研发项目，协助组装和调试。他有了好的起点，因为研发环节，附加值最高。前不久，他们的项目完成了初步验收。
各得其所的同时，技能给了初入社会的他们、前所未有的自信。
视线回到学校，一个场景让我印象强烈。
一次午休时间，在中德班的实训场里，十几座虎台钳整齐划一地围成一个圈，张乾诚和同学在这里自行操练。他操作的那座虎台钳上卡着一个金属件，上面有12个孔。用车床加工出来，要一个小时。
孩子读职校，真相来了 第18张图片


他正用一根丝锥往孔内攻旋出螺纹。丝锥很细，他每旋一圈就要回转半圈，不断加润滑油，以免丝锥断在里面，造成废件。
他很有耐心，动作很慢，下手也轻，这一个孔，他要攻15分钟。
时间过得很慢，实训场里很静，倒是他的手机，单曲循环着Beyond的《海阔天空》，响亮地回荡着。
首图为姜雨荷在接机欢迎仪式现场展示世赛金牌。吴昊 摄
编辑 | 李少威
新媒体编辑 | 向由
排版 | 八斤 菲菲
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沙发
想做你的小甜心 发表于 2023-5-21 17:15:47 | 只看该作者
 
说这些有什么用，分流了都，就算分流也应该到高考后，考不上大学去学技术
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