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[育儿] 学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？

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王可王其 发表于 2024-4-16 18:36:02 | 只看该作者 打印 上一主题 下一主题
 
文｜凝妈悟语
曾写过很多篇关于孩子认字的文章，又得到了很多反馈，有一些评论很让人难过，原来“成年人的思想是很难改变的。”
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第1张图片


有的说，每个人迟早都会认字，为什么非要幼儿园学，都是大家把风气搞坏了，开开心心上幼儿园多好。
有的说，每个家长都希望自己的小孩成神童，但真正成为神童又如何？
有的说，3岁就可以认字了，那教育部为啥不规定3岁就上小学？
有的说，幼儿园就是培养兴趣，一个字就是好好玩！幼儿园干了小学的活，小学干什么，事事提前，不怕把孩子累坏了！
......
很多朋友用不同的方式表达着对早认字的不满情绪，字里行间透露出的意思就是：上小学前认字就是超前学习，就是拔苗助长。
01
其实并没有规定幼儿园不能认字，是说不能违背孩子的认知规律，用一些死板的方式刻意让孩子认字，让孩子感到痛苦，损害孩子的身心健康。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字，不符合其学习特点和接受能力。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第2张图片


如果孩子对认字有极大兴趣，孩子想认字，难道跟孩子说“我不告诉你，别累着！”孩子是不是懵了，哦，认字是错的，是很累的事，那他会对文字有好感吗？
等到上一年级，老师要求读书孩子不认字读不了，做题不认字理解不了，又开始嫌弃孩子笨，学得慢，连认字都让父母多操心。
就像孩子小时候喜欢好奇地问为什么，家长不耐烦地跟他说“一边去，哪有那么多事？”孩子碰了一鼻子灰，就渐渐地不敢问了。孩子长大了，家长又责怪他没有好奇心，遇到问题也不知道问一问。
孩子在2岁左右就会对文字产生兴趣，看到就喜欢问“读什么？”我们告诉他读音是顺理成章的事，只是为了满足他的好奇心和求知欲，让他知道他的提问能得到及时回应。并不强求孩子能记住多少文字，顺其自然，孩子收获的是开心和舒适，和拔苗助长扯不上半点关系。
二宝不到2岁就喜欢认字，问什么就告诉他什么，并不期望他小小年纪能记住。时间长了，他突然能读出一段文字，真的很让人惊讶。积累得多了，他自己读绘本已经非常流利，音调、断句都很准确，听起来很舒服。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第3张图片


也有很多朋友给了我正向反馈。
有的说，孩子2岁就开始认字，喜欢看人打牌、下象棋，就认识了棋牌牌名。
有的说，孩子3岁左右读绘本故事开始就喜欢认字，没有专门教认字，5岁就能读天文地理历史书，开阔了眼界，爱读书。
有的说，孩子不到4岁，就爱认字，应该认识一两千了，孩子喜欢，何乐而不为？
......
是啊，兴趣是学习的第一动力。我们的文字就像精美的图片，孩子喜欢看喜欢认，不就是顺势而为的事情吗？何必非要认准孩子上小学后才认字呢？
在这几年里，陆续接到过一些朋友的咨询，有幼儿园孩子家长，有刚上一二年级的孩子家长，他们看到二宝能自己读书了，想问问是怎么认字的。我分享了方法后，他们过后给我的反馈都非常好，孩子识字量大了，爱读书了，真为他们感到开心。
不知道有多少家长能看到这里，我还是想分享一些让孩子无痛认字的方法，让有缘的朋友能受益。方法很简单，不需要额外花钱，顺着孩子的兴趣就可以做起来。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第4张图片


02
在实际生活中自然而然地认字
文字不需要刻意去找，在生活中随处可见。
在家里，电器上、餐具上、包装盒上、米面油酱醋上、清洁用品上、日历上、衣服上，哪里没有文字的身影呢？
在路上，交通标志牌、路牌、门牌、小区名、商店名、汽车名、公交车上的广告等等，文字多到眼花缭乱。
就是逛公园，本来去赏风景，但也不可避免遇到文字，像一些警示牌、路标、展示牌、地图等等，文字无处不在。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第5张图片


商场里也是如此，价格标签、优惠政策、商铺名等等，琳琅满目。
这些文字都有实际的功能，表现形式又各不相同，颜色、形状都很有特色，非常容易引起孩子的注意力，激发他们不懂好问的天性，只要我们知道就告诉他呗，反正总要和孩子说话的，都是顺道做的事。
很多文字会在不同的地方反复出现，孩子见的多了，自然就记住了。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第6张图片


03
通过不同形式的阅读认字
认字的最终目的就是为了阅读，通过阅读认字是最可靠的路线。
有很多朋友用字卡、识字软件、识字书，让孩子认识了很多字，但是转换到读书时又遇到了阻碍，还是从头来。可以直接避开这些低效又绕弯的方法，直接阅读即可。
根据孩子的兴趣选择合适的书籍，孩子能读的进去，认字就是捎带的事。
比如唐诗、儿歌，朗朗上口，韵律节奏感强，孩子们从小就喜欢背、喜欢唱，早已烂熟于心。再给孩子看看书，孩子就能对着书“口念熟”。开始的读可能是背诵，我们给他鼓掌，他喜欢反复读，读着读着，就真把每个字对应上了。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第7张图片


比如绘本，图多字少，文字形式还非常有趣。孩子开始喜欢看图，图理解了，就把兴趣转移到文字上。对那些有特点的文字尤其感兴趣，不知不觉记住了不少。
像封面形色各异的大字，里面对比鲜明的粗体字、物品的名称、色块里的文字、纵向排列文字、弯弯曲曲的文字、有声音的文字、藏在翻页里的文字等等，只要有鲜明特点，孩子就喜欢去认识它。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第8张图片


绘本有故事情节，孩子能理解文字在一段话里的意思，在不同场景下的运用，积累到一定程度，孩子不仅仅是认识文字，还能理解和运用，这就是我们想让孩子获得的能力。
不管是幼儿园还是小学低年级的孩子，都适用这个方法。
如果孩子马上要上一年级或者已经上一年级了，认字迫在眉睫，不妨把以前孩子看过的书找出来，再陪着孩子读一读，孩子认字肯定特别快。以前看过的认知书、手掌书、绘本等等都是很好的认字素材。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第9张图片


04
通过不同活动认字
据我了解，还有一些孩子是因为有特别的爱好而认识了很多字，只要轻松都无可厚非。
像上面提到的，有个孩子喜欢看人家打牌、下象棋，就认识了很多字。但是家长说，以后孩子上小学了，不想让孩子看这些，可能就需要转换到读书上来。
至少说明，孩子上幼儿园期间是快乐的、轻松的，是凭着自己的喜好去认字，而不是被强迫认字。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第10张图片


还有的孩子喜欢看动画片，上面都有字幕，孩子是个有心人，很注意把情节和字幕对应起来，不仅认识了很多字，还知道文字传达的意思。
能做到这一点也非常厉害，很多孩子看动画片就是看热闹，不想动脑，不知道人家却用来学习呢！每个孩子都是不同的，发挥孩子自身的优势即可。
高手在民间，相信还有一些其他有趣的活动。孩子们都在用自洽的方式认字，都是主动不是被动，就不存在拔苗助长的问题。
学龄前认字就是超前学习、拔苗助长？难道不是顺势而为？ 第11张图片


写在最后：经常看到有人说孩子上小学前认字，就是超前学习、拔苗助长？其实是对孩子认字有误解。孩子有认字的需求，没必要去限制，顺势而为，孩子开心，读书多、长见识，还能更好适应小学生活，岂不是更好吗？
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙
分享育儿感悟、落地育儿干货
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标签：育儿教育
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